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第六章第三节
隔离在物种形成中的作用
归纳总结
03
主要内容
02
01
教学目标
教学目标
主要内容
教学目标
主要内容
01
02
教学目标
1、阐述物种和隔离的概念，并举例说明。
2、阐述隔离可以导致新物种形成。
根据所给情景，判断地 理隔离和生殖隔离的关 系。
自主阅读并分析相关
内容，推理出隔离在物
种形成过程中的作用。
1、认同生物进化的观
点，并形成生物进化是
一个漫长的从量变到质变的过程这一概念。
2、形成保护生物并让其自由繁殖的观念。
生命观念
科学思维
科学探究
社会责任
教学目标
主要内容
归纳总结
02
03
01
01
02
03
主要内容
隔离
物种
隔离与物种形成
Q
这是在同一片草原上的羊群和牛群，请问这些牛和羊可以交配产生后代吗？是同一物种吗？
不能交配；非同一物种
A
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
猎豹、雪豹和美洲豹是同一物种吗？
美洲豹
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
猎豹、雪豹和美洲豹是同一物种吗？
美洲豹
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
猎豹、雪豹和美洲豹是同一物种吗？
美洲豹
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
猎豹、雪豹和美洲豹是同一物种吗？
美洲豹
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
猎豹、雪豹和美洲豹是同一物种吗？
美洲豹
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
美洲豹
猎豹、雪豹和美洲豹是同一物种吗？
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
猎豹、雪豹和美洲豹不是同一物种
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
美洲豹
什么是物种？
猎豹、雪豹和美洲豹不是同一物种
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
美洲豹
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育
后代的一群生物。
狗和猫是同一物种吗？
马和驴是同一物种吗？
二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种吗？
不是，
自然不交配
不是，
后代不可育
不是
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
种群：一定区域内，同种生物的全部个体。
物种 VS 种群
曼彻斯特地区的黑色桦尺蠖和白色桦尺蠖属于一个种群，它们也属于一个物种吗？
是同一物种，
后代可育
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
种群：一定区域内，同种生物的全部个体。
物种 VS 种群
东北虎和华南虎属于一个物种，它们也属于一个种群吗？
为什么同一物种会形成不同种群呢？
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
种群：一定区域内，同种生物的全部个体。
物种 VS 种群
东北虎和华南虎属于一个物种，但不属于一个种群
为什么同一物种会形成不同种群呢？
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
为什么同一物种会形成不同种群呢？
隔离
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
隔离
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
地理隔离
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
地理隔离
群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种群。
这就是地理隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
观察图片，结合实际经验回答以下问题。
马、驴和骡子有什么区别？
骡子可育吗？为什么？
马
驴
骡子
马、驴和骡子有什么区别？
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
马、驴和骡子有什么区别？
马
耳小而直立，面部长；额、颈上有长鬃，尾有长毛。
驴
耳朵长，尾巴有尾柄，类似牛尾巴。体色一般为灰色，有一个白色眼圈。
骡子
体型比马小，比驴大，耳比马长，比驴短，四肢瘦小，蹄窄，短鬃毛。
骡子可育吗？为什么？
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
骡子可育吗？为什么？
不可育。
骡子是异源二倍体生物，体内有63条染色体，32条来自于马，31条来自于驴，这63条染色体在减数分裂时联会紊乱，不能进行正常的减数分裂。
不能产生正常的生殖细胞，因此无生殖能力。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
马
驴
骡子
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，
也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
生殖
隔离
季节隔离
机械隔离
配子隔离
生态隔离
行为隔离
杂种不活
杂种不育
杂种败育
受精前的生殖隔离
受精后的生殖隔离
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
概念辨析：地理隔离 VS 生殖隔离
地理
隔离
生殖隔离
处于不同栖息地
基因无法交流
无法产生可育后代
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、这群鼠被大河分开后是一个种群还是两个种群？
2、几千年后大河干涸，两群鼠汇合在一起，它们发现彼此大不相同，它们还是一个物种吗？
【任务一】自主阅读书本例子，并回答以下问题。
地理
隔离
生殖隔离
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、这群鼠被大河分开后是一个种群还是两个种群？
【任务一】自主阅读书本例子，并回答以下问题。
地理
隔离
生殖隔离
2、几千年后大河干涸，两群鼠汇合在一起，它们发现彼此大不相同，它们还是一个物种吗？
两个种群（不同区域同一物种）
两个物种（同一区域生殖隔离）
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、不同岛屿上的地雀产生突变的情况一样吗？突变的方向和环境有关吗？
2、对于不同岛屿上的地雀来说，环境起到了怎样的作用？这对种群基因频率的变化产生了什么影响？
3、最初的十二种地雀之间存在哪种隔离？最后的十四种地雀间存在哪种隔离？着说明两种隔离间存在什么关系？
【任务二】分组讨论书上加拉帕戈斯群岛地雀物种分化过程，并回答以下问题。
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
地理隔离：群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种群。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、不同岛屿上的地雀产生突变的情况一样吗？突变的方向和环境有关吗？
2、对于不同岛屿上的地雀来说，环境起到了怎样的作用？这对种群基因频率的变化产生了什么影响？
3、最初的十二种地雀之间存在哪种隔离？最后的十四种地雀间存在哪种隔离？着说明两种隔离间存在什么关系？
突变情况不相同；与环境无关
【任务二】分组讨论书上加拉帕戈斯群岛地雀物种分化过程，并回答以下问题。
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
地理隔离：群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种群。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、不同岛屿上的地雀产生突变的情况一样吗？突变的方向和环境有关吗？
2、对于不同岛屿上的地雀来说，环境起到了怎样的作用？这对种群基因频率的变化产生了什么影响？
3、最初的十二种地雀之间存在哪种隔离？最后的十四种地雀间存在哪种隔离？着说明两种隔离间存在什么关系？
自然选择；定向地朝着适应环境的方向变化
【任务二】分组讨论书上加拉帕戈斯群岛地雀物种分化过程，并回答以下问题。
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
地理隔离：群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种群。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、不同岛屿上的地雀产生突变的情况一样吗？突变的方向和环境有关吗？
2、对于不同岛屿上的地雀来说，环境起到了怎样的作用？这对种群基因频率的变化产生了什么影响？
3、最初的十二种地雀之间存在哪种隔离？最后的十四种地雀间存在哪种隔离？着说明两种隔离间存在什么关系？
长期的地理隔离会产生生殖隔离
【任务二】分组讨论书上加拉帕戈斯群岛地雀物种分化过程，并回答以下问题。
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
地理隔离：群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种群。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
突变和基因重组、自然选择、隔离
【任务二】分组讨论书上加拉帕戈斯群岛地雀物种分化过程，并回答以下问题。
物种：能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
地理隔离：群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种群。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
新物种形成要经历哪三个阶段？
概念辨析：物种 VS 地理隔离 VS 生殖隔离
原种
生殖
隔离
物种1
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
种群1
种群2
地理隔离
变异
自然选择
变异
自然选择
变异类型1
物种2
变异类型1
种群基因频率定向改变
tips
物种形成的根本判断依据：
生殖隔离
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
01 物种 02 隔离 03 隔离在物种形成中的作用
1、物种形成的标志是什么？
2、生物进化的标志是什么？
3、物种形成的三个基本环节是什么？
生殖隔离的产生
种群基因频率的改变
突变和基因重组、自然选择、隔离
主要内容
归纳总结
02
03
01
02
03
归纳总结
概念巩固
知识点总结
课程作业
物种
隔离
概念
地理隔离
生殖隔离
类型
概念
物种与种群
隔离与物种形成
新物种形成的原因
新物种形成的标志
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
物种
隔离
概念
地理隔离
生殖隔离
类型
概念
物种与种群
隔离与物种形成
新物种形成的基础
新物种形成的必要条件
能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
同一物种，不同区域形成不同种群。
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
新物种形成的主导因素
物种
隔离
概念
地理隔离
生殖隔离
类型
概念
物种与种群
隔离与物种形成
新物种形成的基础
新物种形成的主导因素
能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
同一物种，不同区域形成不同种群。
指在自然条件下基因不能自由交流的现象。
范围
结果
范围
结果
同一物种间
不同一物种间
无法产生可育后代
无法进行基因交流
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
新物种形成的必要条件
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
物种
隔离
概念
地理隔离
生殖隔离
类型
概念
物种与种群
隔离与物种形成
新物种形成的基础
新物种形成的主导因素
能够在自然状态下相互交配，并产生出可育后代的一群生物。
同一物种，不同区域形成不同种群。
指在自然条件下基因不能自由交流的现象。
范围
结果
范围
结果
同一物种间
不同一物种间
无法产生可育后代
无法进行基因交流
新物种形成的必要条件
突变和基因重组
自然选择
隔离
1、两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备以下哪一特征，才能归为一个物种？ （ ）
必须分布在同一地理区域
基因一定要一样
毛色一定要一样
要相互交配并产生可育后代
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
2、两种类不同的两种鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于 （ ）
生殖隔离
地理隔离
形态各异
不在同一水层
D
A
3、隔离在物种形成中的主要作用是
（ ）
使种群间的个体互不相识
使不同种群各适应于不同的地理环境
使种群间雌雄个体失去交配机会
使种群之间停止基因交流并朝着不同的方向演变。
4、新物种的形成最显著的变化是 （ ）
①具有特殊形态结构
②改变了种群的基因频率
③具有了一定生理功能
④产生了生殖隔离
A.①② B.④③
C.④② D.①④
D
C
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
5、构建“隔离在物种形成中作用”的概念模型。
（概念间用箭头相连，并表明彼此间关系）
1、利用“隔离在物种形成中作用”的概念模型，分析某种生物形成的原因。
2、完成智学网练习中心-练习9、同步课时练习题。
课程作业
原始物种
遗传变异
自然选择
地理隔离
基因库差异
生殖隔离
新物种形成
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
5、构建“隔离在物种形成中作用”的概念模型。
（概念间用箭头相连，并表明彼此间关系）
1、利用“隔离在物种形成中作用”的概念模型，分析某种生物形成的原因。
2、完成智学网练习中心-练习9、同步课时练习题。
课程作业
原始物种
遗传变异
自然选择
地理隔离
基因库
差异
生殖隔离
新物种
形成
由于
产生
不同种群
基因频率
差异
产生
标志
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
1、利用“隔离在物种形成中作用”的概念模型，分析某种生物形成的原因。
2、完成智学网练习中心-练习9、同步课时练习题。
课程作业
谢谢聆听！
01 知识点总结 02 概念回顾 03 课程作业
谢谢聆听！

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