资源简介

(共28张PPT)
《生物与环境组成生态系统》
学习目标
学生能准确描述生态系统的组成；
学生能正确书写食物链，并理解食物网中生物相互联系、相互影响的关系；
学生能够理解生态系统具有一定的自动调节能力。
草地被网罩住了，我无法进去草地觅食了......
可是，一段时间后，我也走向死亡......
一、生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
1、概念：
一片草原
一个湖泊
一片森林
一个池塘
都可以看做一个生态系统
下列不能称为生态系统的是( )
A.一个湖泊
B. 一片草原
C.一个池塘
D.一个池塘中的所有生物
D
大展身手
缺少环境
非生物部分（环境）
阳光、温度、空气、水分、土壤(无机盐)等
作用：主要为生产者提供能量及CO2和水等原料,为生物提供生存空间
2、生态系统的组成
我们在这个生态系统中，各自扮演什么角色呢？
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。
角色：生产者
植物
我能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。
我们不能自己制造有机物，我们直接或间接地以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
地位：促进生态系统中的物质循环
角色：消费者
动物
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。
真菌
细菌
角色：分解者
我们能够把动植物遗体中的有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。
细菌和真菌
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————




阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
2、生态系统的组成
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生 产 者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
3、生态系统四种成分的关系
相互依存、相互制约
在生态系统中，像这样通过吃与被吃的关系形成的链状结构，称为食物链。
草→虫
锦囊妙计
二、食物链和食物网
1、生产者为起点，最高级消费者为终点;
2、由被捕食者→捕食者（如：草→虫）；
3、分解者和非生物部分不能写入食物链。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链书写正确的是（ ）
A、蝉→螳螂→黄雀
B、草→蝉→螳螂
C、黄雀→螳螂→蝉
D、草→蝉→螳螂→黄雀
D
大展身手
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
你能写出最长的一条食物链吗？
草→虫→鸟→蛇→鹰
如果，我们被人类大量捕杀... ...
不对，你们是先增多后减少，因为没有我们当食物了......
那么，我们将大量增多，哈哈......
我明白了，由于我们数量的变化，草、虫、蛇、鹰的数量也在不断变化着，但一般情况下，我们的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明了什么呢？
说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种能力是有限度的，如果外界干扰过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
三、生态系统有一定的自动调节能力
（1）生态系统中生命活动的能量最初来源是______。
（2）图中生物属于生产者的是草本植物和______。
太阳能
乔木
连线中考
下图表示某生态系统的部分生物关系。请回答：
（3）图中所示食物网有______条食物链，其中最长的食物链
是 。
（4）若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛的数量将______
（“增多”或“减少”）。
4
草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟
增多
连线中考
（5）人为因素的过度干扰使生态系统发生剧烈变化，生态
平衡难以恢复，这是因为生态系统的 能力是有限的。
自动调节
连线中考
近期，人类使用DDT，“我”感觉中毒了。
我也很害怕... ...
我们会不会被传染？
还好，我在空中
技能训练
草→虫→鸟→蛇→鹰
我的同类已经受害了
各生物体内所含DDT排行版：
第一名：老鹰
第二名：蛇
第三名：鸟
第四名：虫
第五名：草
结果公告
有毒物质在食物链中是逐级递增的。
物质和能量是沿着食物链和食物网传递的。
课堂小结
生态系统
非生物部分
分解者
食物链
自动调节能力
生产者
消费者
食物网
多条
谢谢聆听
敬请指正

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