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(共12张PPT)
“扑克牌”里的秘密
请阅读课本上“元素周期表”的内容
思考
1. 门捷列夫是怎样处理当时已知的63种元素信息的？
2. 从《“扑克牌”里的秘密》的故事中，我们得到哪些启示？
阅读
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2.门捷列夫发现元素周期表雏形的过程
（1）提出猜想假设：当时已知的63种元素存在合乎逻辑的排列方式。
（2）收集数据信息：将各种元素的名称及其原子量、氧化物、物理性质、化学性质等制成卡片。
（3）检验猜想：每一行元素的性质都按原子量的增大而有规律地逐渐变化。
（4）得出结论：元素存在合乎逻辑的排列方式，并排成了元素周期表的维形。
想一想，我们处理信息时使用了哪些方法？得到了哪些结论？
在“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”的研究中，我们先提出了猜想假设，然后通过实验收集了数据信息，在整理分析后，得出“物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关”。提出“下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远”的结论。
回顾反思
只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。
回顾反思
我记得在进行“水对地表形态的影响”的探究时，也经历了这样的过程。
我们还用这个方法研究了馒头发霉的条件……
我的推论图
回顾我们的科学学习，选一课或一个单元，制作自己的推论图。
活 动
在科学学习中，我们常常会通过______从获取的数据信息中得出结论，将这一思维过程用______的形式整理出来，就是______。推论图可以______地展现思维过程。
推理
图画
推论图
直观
我的推论图（示例）
活 动
杠杆的秘密
左边（阻力） 右边（动力） 杠杆的状态
钩码数（个） 到支点的距离（格） 钩码数（个） 到支点的距离（格） 杠杆的状态
2 3 3 2 平衡
4 2 4 2 平衡
阻力端钩码数
阻力点到支点的距离
用力端钩码数
动力点到支点的距离
×
=
×
活 动
当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆就省力；当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆就费力。
要翘起更重的伙伴，我到支点的距离就要更远。
用筷子夹食物时，手指到支点的距离小于食物到支点的距离。
撬动石头时，为了省力动力点到支点距离更大。
动力点
杠杆
阻力点
重物
钓鱼的时候，需要用较大的力气钓起远端上钩的鱼儿。
支点
动力
阻力
检验猜想：每一行元素的性质都按原子量的增大而有规律地逐渐变化。
收集数据信息：将各种元素的名称及其原子量、氧化物、物理性质、化学性质等制成卡片。
得出结论：元素存在合乎逻辑的排列方式，排成了元素周期表的雏形。
提出猜想假设：当时已知的63种元素存在合乎逻辑的排列方式。
1
2
3
4
课堂回顾
请将正确顺序的序号填在方框中。
元素周期表的发现
（1）有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的______和______是信息处理的关键。
（2）科学家们提出__________，根据假设进行推理并__________，再通过______检验预测的正确性。如果实验结果与预测相符，就证明作为预测前提的假设是______的；反之，则说明假设是______的。
关联
趋势
猜想假设
做出预测
实验
正确
错误
课堂回顾
常考题型背记
一、判断题
1.在做猜想假设时，我们要做科学的猜想假设，不能随意假设。
（ ）
2.我们可以在实验室做模拟实验来验证我们的猜想假设，得出结论。 （ ）
3.在收集信息时，要根据探究的问题收集有用的信息并进行归纳整理，才有可能得出正确结论。 （ ）
√
√
√
常考题型背记
1.科学的猜想与事实是否相符，需要用大量的（ ）来证实。
A.模型 B.问题 C.事实证据
2.研究“流水对地表形态的影响”时所做的实验（ ）。
A.是模拟实验 B.是对比实验 C.既是模拟实验又是对比实验
二、选择题
C
C

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