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《我爱我们班》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
道德修养:尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
法治观念:在活动参与的过程中学会交往，学会与人合作，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。
健全人格:回忆班级生活，了解丰富多彩的班集体活动。知道同学之间要团结友爱。树立班集体意识，努力为班级争光。学会与同学团结合作，共同建设良好班集体。
责任意识:体会多彩的班级生活，感受班集体的温暖。学会与同学团结友爱，互助合作，共同建设班集体。
话题一 “班级生活快乐多”和“团结友爱的同学们”教学反思：
片段1
(上课铃声响起，同学们回到座位，准备上课。)
师:同学们。老师发现上课铃一响，同学们都回到了我们二(3)班，你们为什么要回到二(3)班，而不是到其他班
(学生说出回班的理由:二(3)班是我们自己的班级，当然要回来。回到自己的班能与同班同学一起学习、活动.....
师:你们在班级里是怎样与同学一起学习、活动的 心情怎样
(学生畅谈一起学习、活动的事情。)
师:(根据学生所说，教师提炼、总结。)我发现同学们说起在班级中与伙伴们一起学习、活动的事情时特别开心。今天，我们就围绕“我爱我们班”这个话题来好好谈一谈。(板书课题。)
反思:教师针对本班学生实际，巧妙地把学生已有的班级生活经验当作教学资源，使得导入因境而生，真实、自然，富有针对性，并在学生有话可说、有情可表之中进行了有效的引导与提升。
片段2
师:我们来召开“班级故事好又多”的故事会。
师:首先老师来说一个同学关心我的事，这件事发生在我感冒说不出话的时候。
(针对学生年纪小，表述有一定困难的现实，教师以班集体一员的身份首先讲述故事，起到示范引领的作用。)
(学生聆听，感受故事中老师关心学生，带病坚持工作的责任心，感受学生爱护老师的情感，体会师生之间的脉脉温情.... )
师:像老师所说的这样，老师与同学之间、同学与同学之间关心和帮助的故事还有很……请同学们先分组准备，可以用说一说、演一演等形式进行全班交流。我们将采用“星级评价”的方式，由听的同学来确定分享的故事可得几颗星，
组与组之间开展竞赛。
(学生分组准备，再全班交流。)
反思:教师首先能以班集体中一员的身份讲述师生间温暖的相互关心的故事，引导学生体会相互间的温情，打开了学生记忆的闸门，起到了很好的示范和引领作用。然后，在学生的述说与表演中，教师进一步引导学生感受师生之间。生生之间浓浓的关心和友爱之情。最后，通过“星级评价”巩固了教育的效果，促进了道德行为的实践。

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