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第二章 了解生物 第一节
七年级生物上册
第一节
生物与环境的关系
核心素养目标
生命观念
关注周边生物的生存环境，树立生命观念，修正自己的人生观、价值观。
科学思维
科学探究
态度责任
通过分析，说明环境中影响生物的因素包括生物因素和非生物因素。
通过活动探究，说明生物与环境之间相互影响。体验探究的一般过程，模仿控制实验变量
和设计对照实验。
关注生物与环境的关系，形成环保意识，自觉保护环境。
生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
01
环境中的生态因素
生物与环境
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
1、什么叫做生态因素？
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
2、生态因素如何分类？
非生物因素
生物因素
生态因素
温度
水
阳光
种间关系
种内关系
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 小麦的正常生长需要怎样的环境条件？
想一想
非生物因素：水、土、光、空气、温度等
生物因素：害虫、益虫、鼠、蛇、蚯蚓等
阳光、水、空气、营养、适宜的温度、一定的生存空间、其它生物等。
02
非生物因素对生物的影响
大雁南飞
蛇类冬眠
温度
高海拔针叶林
低海拔阔叶林
温度
喜阳植物
喜阴植物
阳光
夜行动物
日行动物
阳光
沙漠绿洲
近水蕨类
水分
03
生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
生物因素
种内关系
种间关系
种内互助(合作)
种内斗争
寄生
竞争
捕食
种间互助（合作）
共生
种内互助
种内斗争
种内关系
什么叫捕食？
一种生物以另一种生物为食的现象。
什么叫竞争？
两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等
什么叫寄生？
两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所
菟丝子寄生其他植物
什么叫共生？
共生指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生存。
地衣（真菌和藻类）
小丑鱼和海葵
犀牛和犀牛鸟
什么叫合作？
合作是指在同种动物间或异种动物间的集体合作行为。
04
生物对环境的适应和影响
北极狐的形态特点适合生活在寒冷的北极。
1.生物适应环境
大耳狐的形态特点适合生活在炎热的热带地区。
1.生物适应环境
夏天，雷鸟羽毛的颜色和斑纹与周围的岩石很接近。
冬天雷鸟换上与冰雪一致的白色羽毛。
1.生物适应环境
仙人掌的叶特化为刺，茎变为适合储水的掌状。这些特点使仙人掌适合生活在干旱的沙漠。
肉食动物拥有敏锐的感官：嗅觉、视觉、听觉
1.生物适应环境
兰花螳螂的拟态
1.生物适应环境
人类对环境的破坏是任何其他动物都不能比的。
森林砍伐
2.生物能影响和改变环境
过度放牧
过度放牧使土地沙化
2.生物能影响和改变环境
防风的白杨树
白杨树能阻挡风暴，改善环境
2.生物能影响和改变环境
资料分析
荒漠中的植物--骆驼刺，根系非常发达
生物适应环境
资料分析
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到40.7℃才会出汗。
生物适应环境
资料分析
生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。
生物适应环境
资料分析
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
生物影响环境
05
实验探究
（对照试验）
科学探究的基本方法
收集和分析资料法
观察法
调查法
实验法（对照实验）
科学探究的一般步骤（书P14）
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流
光会影响鼠妇的生活？
光会影响鼠妇的生活。
确定采用
实验法
实验探究
获得数据
分析数据
得出结论
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
实验组：对条件进行处理的一组。
对照组：对条件不进行处理的一组。（自然条件下的一组）。
环境 1分 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 平均值
明亮 2 5 2 2 1 3 2 2 3 1 2
阴暗 8 5 8 8 9 7 8 8 7 9 8
探究光对鼠妇生活的影响
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
光； 水、空气、温度等
2、如何保证实验动物出现的变化只能是由实验要探究的因素引起的？
采用对照实验，控制单一变量。
可以保证实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
3、为什么要用多只鼠妇做实验？用1只鼠妇做实验行吗？
本实验用多只鼠妇可以避免偶然性，减少实验误差。
不行，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．
4、为什么要计算全班各组的平均值？
一组的平均值容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可减小误差。
1、热带雨林中的植被大都分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。 形成这种层次分布的主导生态因素是( )
A．水分 B光照 C．温度 D．空气
课堂训练
2、青藏铁路的唐古拉山越岭段，海拔5000多米，风大且频，气温很低，这里的松树都匍匐在地面，称为“爬地松”。影响这种松树形态的主要非生物因素是（ ）
A．水 B．温度 C．空气 D．风
3、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道: “竹外楼花三两枝, 春江水暖鸭先知.” 那么, 这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活 ( )
A. 光 B. 水 C. 温度 D. 空气
4、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）
A．银杏树在秋天落叶
B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C. 草履虫能吞食有机质净化污水
D. 蚯蚓的活动改良了板结的土壤
课堂训练
书P18练习
1、判断下列说法是否正确。正确的打√，错误的打×
（1）生物的环境是指生物的生存地点。（ ）
（2）非生物因素只有阳光、温度和水。（ ）
（3）生物既受环境影响，也能影响环境。（ ）
（4）同种生物的个体之间只有竞争关系。（ ）
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你能对这句诗描述的现象作出科学的解释吗？
描写气温对植物生长的影响
√
×
×
×
3（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少，三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少，牛由于缺乏食物而受到影响。
传粉
3（1）
农民
牛
猫
田鼠
三叶草
土蜂
3、“牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。”这是达尔文描述的生物之间的关系。
（1）请用图解表示上述生物之间的关系。（2）假如猫少了，对三叶草有什么影响？
谢谢观看
THANKS

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