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(共31张PPT)
光合作用
吸收二氧化碳释放氧气
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
人教版 七年级生物 上册
核心素养目标
生命观念
认同绿色植物的光合作用对生物圈有重要意义，增强爱护绿色植物的意识。
科学思维
科学探究
态度责任
阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者。说明光合作用的实质。
举例说明光合作用在农业上的应用。
通过演示实验完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”通过技能训练培养学生分析数据的能力。
阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情。
01.光合作用的原料和产物
02.光合作用的实质
03.光合作用在农业上的应用
目录
C
ONTENTS
光合作用的原料和产物
01
海尔蒙特认为因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他是否忽略了其他因素呢？
海尔蒙特实验
树苗2.5Kg
土壤90Kg
树苗81.8Kg(+79.3Kg）
土89.943Kg(-0.057Kg)
雨水浇灌5年
实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
普利斯特利实验
蜡烛熄灭
蜡烛继续燃烧
小鼠死亡
小鼠继续活着
后续科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸会排出二氧化碳，消耗氧气；
而植物光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。
实验提示: 氢氧化钠可以吸收二氧化碳
澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊。
探究一：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【实验材料】
两个广口瓶、两块玻璃板、凡士林、两个玻璃皿、
两个烧杯、天竺葵枝条、氢氧化钠溶液、清水。
【提出问题】
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【作出假设】
二氧化碳是光合作用必需的原料。
（1）暗处理：将两盆培养条件相同的天竺葵盆栽放在暗处理一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。
【实验步骤】
（2）设置对照实验
①在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%的氢氧化钠溶液倒入培养皿。
②剪取天竺葵带有5~6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用玻璃罩罩住实验装置，并在瓶口涂上凡士林，防止气体出入。
③用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠溶液。
【实验步骤】
（3）光照、酒精脱色、漂洗、碘液染色、观察，分别检验两套装置内的叶片是否有淀粉存在。
光照
酒精脱色
漂洗
碘液染色
【实验步骤】
装置A叶片不变色，装置B叶片变为蓝色。
A：无二氧化碳
B：含二氧化碳
二氧化碳是光合作用必需的原料。
【实验现象】
【实验结论】
探究二：光合作用还能产生氧气
（1）氧气有助燃性，可以使带火星的木条复燃；
（2）氧气不易溶于水，可用排水集气法收集。
金鱼藻（学名：Ceratophyllum demersum L.）是金鱼藻科金鱼藻属、多年生草本的沉水性水生植物，别名细草、软草、鱼草。属于双子叶植物。
【实验原理】
（1）安装实验装置
①在一玻璃水槽里注满清水，
加入碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，
以增加水中二氧化碳的含量；
②放入金鱼藻。
【实验步骤】
现象：试管中不断有气泡产生。
（2）光照并观察。
（3）收集并检测产生的气体：待收集约1/2管气体后，用拇指堵住试管口取出试管，将带火星的木条伸入试管中，观察实验现象。
带火星的木条复燃，说明金鱼藻在阳光照射下产生了氧气。
进而说明氧气是光合作用的产物。
【实验现象及分析】
【实验步骤】
1.光合作用的实质：
合成有机物，储存能量
（1）物质转化：
（2）能量转化：
简单的无机物
复杂的有机物
（二氧化碳和水）
（淀粉等）
光能
化学能
（储存在有机物中）
有机物 + 氧气
2.光合作用过程表达式：
光
二氧化碳 + 水
叶绿体
（储存能量）
原料
产物
条件
场所
光合作用在农业上的应用
02
1.影响光合作用的因素
（1）光照强度：在一定范围内，光照强度增加，光合作用增强。
（2）二氧化碳浓度：适当提高二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
（3）温度：温度过高或过低都会影响光合作用速率。
（1）提高光能的利用率：合理密植、间作套种。
（2）提高光合作用强度：适当增加二氧化碳浓度、增强光照强度、调节温度、延长光照时间等。
2. 在农业生产上的应用
①合理密植
②间作套种
③适当增加光照时间
④气肥法
【实验材料】
拓展实验：探究植物进行光合作用的场所
无叶绿体（叶绿素）
含叶绿体（叶绿素）
（1）光照、取材：将银边天竺葵（绿色部分含叶绿素，白色部分不含叶绿素）盆栽放在阳光下照射2小时后，从植物体摘取2~3片叶片。
（2）脱色：酒精水浴加热脱色。
（3）漂洗、染色：取出叶片用清水漂洗后，滴加碘液染色。
（4）观察：清水冲去碘液，观察叶片颜色。
【实验步骤】
不用经过暗处理
【实验现象】
叶片的绿色部分变成深蓝色，白色部分未变成蓝色。
植物进行光合作用需要叶绿素，叶绿体可能是进行光合作用的场所。
【实验结论】
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“x”。
(1)光合作用的原料是水和二氧化碳。 （ ）
(2)植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）
(3)光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部
释放出来。（ ）
(4)合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）
课堂练习
√
×
×
√
1.（2021云南）下图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
D
A.实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B.甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应
等量
C.把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿
素溶解于酒精
D.滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝



课堂练习
课堂练习
2.家庭中养鱼可以增加生活情趣。养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一 些新鲜绿色水草，主要目的是(　　)
A．增加水中氧的含量 B．能美化环境
C．清洁鱼缸里的水 D．起到杀菌作用
A
3.下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是(　　)
A．适当延长光照时间 B．合理施肥
C．适当增加二氧化碳浓度 D．合理密植
B
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