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人教版 七年级生物 上册
复习单元
1. 生物与生物圈
2.生物体的结构层次
3. 生物圈中的绿色植物
人教版 七年级生物 上册
生物圈中的绿色生物
第三单元
（1）绿色植物生长过程
生活环境：
藻类植物
形态特征：
海带
大都生活在水中（淡水/海水）
有单细胞的，也有多细胞的
没有根、茎、叶等器官的分化。
全身都能吸收水分和无机盐，能进行光合作用。
1
藻类、苔藓和蕨类植物
生殖方式：
孢子生殖
藻类植物
的用途
鱼类饵料
释放氧气
可食用
碘酒、褐藻胶
可供药用
1
藻类、苔藓和蕨类植物
赤潮
利
弊
藻类植物与人类的关系
生活环境：
苔藓植物
生活在潮湿的陆地环境中
形态特征：
植株低矮弱小，一般具有茎和叶
茎叶中无输导组织
有假根
叶
茎
假根
没有根的输导作用
1
藻类、苔藓和蕨类植物
生殖方式：
孢子生殖
苔藓用于检测空气污染程度
叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面入侵细胞，造成苔藓枯萎死亡。
1
藻类、苔藓和蕨类植物
生活环境：
多数生活在阴湿的环境中。
形态特征：
有输导组织
有根、茎、叶分化
蕨类植物
1
藻类、苔藓和蕨类植物
叶
茎
根
生殖方式：
孢子生殖
1
藻类、苔藓和蕨类植物
食用
药用
绿肥和饲料
远古蕨类形成煤
蕨类植物与人类的关系
种皮
保护内部幼嫩的胚
子叶
两片，贮藏营养物质
胚轴
胚芽
胚根
胚
新植物的幼体
大红豆种子结构
“双子叶植物”
2
种子植物
（1）种子的结构
2.玉米种子的结构
种皮和果皮
保护内部幼嫩的胚
贮藏营养物质
胚芽
胚根
胚
新植物的幼体
玉米种子结构
胚乳
子叶
胚轴
“单子叶植物”
2
种子植物
（1）种子的结构
比较项 单子叶植物种子 双子叶植物种子
相同点 都有 和 （胚芽、胚轴、胚根、子叶）， ⑦ 是新植物的幼体 不同点 子叶数目
胚乳
储存营养的结构
常见种类 玉米、水稻、小麦等 大豆、花生、莲子等
种皮
胚
胚
1片
2片
绝大多数有
绝大多数没有
胚乳
子叶
2
种子植物
（1）种子的结构
种皮
种子是裸露的,外面没有果皮包被
裸子植物
鳞片
2
种子植物
（2）裸子植物和被子植物
种子外有果皮包被
被子植物
果皮
种皮
2
种子植物
（2）裸子植物和被子植物
3
被子植物的一生
种子萌发自身条件 完整的有活力的胚
供胚发育的营养物质
不在休眠期
种子萌发外界条件 适量的水分
充足的空气
适宜的温度
（1）种子萌发的条件
3
被子植物的一生
（2）种子萌发的过程
（1）吸水膨胀，种皮变软，呼吸增强，营养分解。
（2）胚根伸长，突破种皮，发育成根。
（3）胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分，胚芽突破种皮钻出地面。
（4）出土的胚芽继续生长，发育成茎和叶，胚乳和子叶不断变小。
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第二阶段
有机物
绿叶通过光合作用制造
水分、无机盐
（主要为氮磷钾）
根从土壤中吸收
3
被子植物的一生
（3）植株的生长所需营养
3
被子植物的一生
（4）幼根的生长
根冠
分生区
伸长区
成熟区
保护作用
分生组织细胞分裂
细胞生长
吸收水和无机盐
3
被子植物的一生
（5） 芽的生长
3
被子植物的一生
（6） 开花
雌蕊
雄蕊
柱头
花柱
子房壁
胚珠
子房
花药
花丝
花瓣
萼片
花托
3
被子植物的一生
（7）传粉
异花传粉
自花传粉
一朵花的花粉，自花药散发后落在同一朵花的花柱上。
借助外力作用，一朵花雄蕊产生的花粉落在另一朵花雌蕊的花柱上。
人工辅助授粉
3
被子植物的一生
（8）受精
柱头
花柱
子房壁
珠被
极核
卵细胞
花粉管
受精极核
受精
受精卵
受精
柱头粘液刺激
花粉落在柱头上
1
萌发长出花粉管
2
穿过花柱，进入子房
3
精子与卵细胞结合(受精卵)
精子与极核结合(受精极核)
4
受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
3
被子植物的一生
子房
果实
子房壁
胚珠
珠被
卵细胞
果皮
种子
种皮
胚
受精卵
其余部分，如花瓣、花丝、柱头、花柱等凋落。
（9）形成果实
典题训练
1.种子的主要结构是（ ）
A.胚乳 B.子叶 C.胚 D.种皮
C
2.下列不是种子萌发所需条件的是( )
A.充足的阳光　 B.充足的空气 C.适宜的温度　 D.适量的水分
A
典题训练
3.在植物的根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
4.植物生长需要较多的无机盐有（ ）
A.含氮、磷、钾的无机盐 B.含氮、铁、钙的无机盐
C.含磷、钙、锌的无机盐 D.含铁、锌、磷的无机盐
D
A
典题训练
5.受精后，形成种子的结构是：（ ）
A.子房 B.胚珠 C.子房壁 D.花粉
B
人教版 七年级生物 上册
生物圈中的绿色生物
第三单元
（2）绿色植物三大生理过程
蒸腾作用
01
植物运输水分的途径
植株各处
茎内导管
根内导管
根毛
土壤中的水（无机盐）
1
蒸腾作用
上表皮
下表皮
叶肉
叶脉
气孔
叶片的结构
保卫细胞
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
二氧化碳、氧气会进出气孔，水分也会通过气孔散失。
1
蒸腾作用
阳光
水分
环境温度
空气湿度
空气流动状态
……
影响蒸腾作用的因素
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
蒸腾作用的主要器官是叶片
1
蒸腾作用
（1）对植物体自身：
（2）对自然界：
促进根尖对水分的吸收以及拉动对水分、无机盐的运输；降低叶片表面温度，防止植物因气温过高而灼伤。
绿色植物通过蒸腾作用增加降水量，调节气候，促进生物圈的水循环。
意义
1
蒸腾作用
降雨
地表径流
地下水
海洋
植物蒸腾作用
水蒸气
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水；
2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷;
3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水。
2
蒸腾作用与大气水循环
大树底下好乘凉
移栽植物选在阴天，去除部分叶片
2
蒸腾作用与生活现象
光合作用
02
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
1.光合作用定义及过程
叶绿体
淀粉（有机物）
光
场所
产物
条件
主要部位
绿叶
光能
化学能
储存在有机物中
2.影响光合作用的因素
（1）光照强度：在一定范围内，光照强度增加，光合作用增强。
（2）二氧化碳浓度：适当提高二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
（3）温度：温度过高或过低都会影响光合作用速率。
3.光合作用意义
②维持生物圈碳——氧平衡中的作用
①构建植物体本身
②为其他生物提供有机物
4.农业应用
间作套种、合理密植
适当增加光照、气肥法
实验提示: 氢氧化钠可以吸收二氧化碳
澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊。
探究一：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【实验材料】
两个广口瓶、两块玻璃板、凡士林、两个玻璃皿、
两个烧杯、天竺葵枝条、氢氧化钠溶液、清水。
【提出问题】
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【作出假设】
二氧化碳是光合作用必需的原料。
（1）暗处理：将两盆培养条件相同的天竺葵盆栽放在暗处理一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。
【实验步骤】
（2）设置对照实验
①在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%的氢氧化钠溶液倒入培养皿。
②剪取天竺葵带有5~6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用玻璃罩罩住实验装置，并在瓶口涂上凡士林，防止气体出入。
③用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠溶液。
【实验步骤】
（3）光照、酒精脱色、漂洗、碘液染色、观察，分别检验两套装置内的叶片是否有淀粉存在。
光照
酒精脱色
漂洗
碘液染色
【实验步骤】
装置A叶片不变色，装置B叶片变为蓝色。
A：无二氧化碳
B：含二氧化碳
二氧化碳是光合作用必需的原料。
【实验现象】
【实验结论】
探究二：光合作用还能产生氧气
（1）氧气有助燃性，可以使带火星的木条复燃；
（2）氧气不易溶于水，可用排水集气法收集。
金鱼藻（学名：Ceratophyllum demersum L.）是金鱼藻科金鱼藻属、多年生草本的沉水性水生植物，别名细草、软草、鱼草。属于双子叶植物。
【实验原理】
（1）安装实验装置
①在一玻璃水槽里注满清水，
加入碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，
以增加水中二氧化碳的含量；
②放入金鱼藻。
【实验步骤】
现象：试管中不断有气泡产生。
（2）光照并观察。
（3）收集并检测产生的气体：待收集约1/2管气体后，用拇指堵住试管口取出试管，将带火星的木条伸入试管中，观察实验现象。
带火星的木条复燃，说明金鱼藻在阳光照射下产生了氧气。
进而说明氧气是光合作用的产物。
【实验现象及分析】
【实验步骤】
① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
目的要求
材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
探究三：光合作用的条件和产物
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
目的：转运或消耗掉叶片中原有的淀粉，避免对实验结果造成影响
①暗处理
②
遮 光
光 照
处
理
形成对照：遮光和不遮光（变量：光）
方法步骤：
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
③去掉遮光
④
酒精脱色
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
酒精的作用：
①溶解叶绿素
②杀死叶片中的细胞，便于后续碘液进入细胞
方法步骤：
酒精只能隔水加热，否则将发生危险！
一旦酒精外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要 用水扑灭。
不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
注意事项
水
酒精
5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
清水漂洗
碘液染色
目的：洗去叶片上的酒精、叶绿素等
目的：检验叶片是否有淀粉生成
（淀粉遇碘变蓝）
方法步骤：
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
⑥
冲洗
、观察
遮光部分：不变蓝
未遮光部分：变蓝
【实验结论】 （1）淀粉是光合作用的产物；
（2）光是光合作用的必需条件。
方法步骤：
呼吸作用
03
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物当中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
有机物
1、呼吸作用定义
呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志
2、呼吸作用反应式
实质就是分解有机物，释放能量。
意义：为各项生命活动提供能量。
水分
氧气
二氧化碳
温度
3、呼吸作用影响因素
（1）保证呼吸作用正常进行
4、在农业生产上的应用
合理灌溉
（2）促进根的呼吸作用
及时排涝
中耕松土
4、在农业生产上的应用
（3）降低呼吸作用，积累有机物：
增大昼夜温差
4、在农业生产上的应用
（4）降低呼吸作用，积累有机物：
干燥、低温、低氧保存种子和果蔬
4、在农业生产上的应用
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
联系 线粒体
叶绿体
有光无光均可
必须有光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳，水
有机物，氧气
释放能量
制造有机物
5、光合与呼吸的对比
典题训练
A.光合作用 B.呼吸作用
C.细胞生长作用 D.蒸腾作用
1.根吸收的水分用于什么最多？（ ）
D
A.根 B.茎 C.叶 D.花
2.植物体吸收水分的主要器官是（ ）
D
典题训练
3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验 中，使用碘液的目的是（ ）
B
A.溶解叶绿素
B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解
D.验证是否产生氧气
典题训练
4.下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是(　　)
B
A．适当延长光照时间 B．合理施肥
C．适当增加二氧化碳浓度 D．合理密植
典题训练
5.植物体进行呼吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
6.植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是（ ）
A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和线粒体
C.都是线粒体 D.都是叶绿体
D
B
人教版 七年级生物 上册
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