资源简介

Lesson 7 Is there a bookshop near here
【教学目标】
知识目标
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课中表示身体特征的几组形容词;
2.学生能够理解并运用be动词的一般过去时形式和功能.
能力目标
学生能够运用一般过去时表达今昔变化,表达过去的特征.
情感目标
通过学习课文内容和重点句型鼓励学生仔细观察,体恤父母的不易,珍惜时间.
【教学重点】
能够掌握be动词一般过去时的两种形式,能够运用一般过去时描述人物.
【教学难点】
Be动词一般过去时的主谓一致.
【教学准备】
调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等;
学具:光盘、大卡片等.
【教学过程】
Step1. Warm-up
1. 教师热情地和学生打招呼问好,复习上一课所学的内容.
2. 教师和学生一起拍手,复习之前学的单词.
3. 利用课间,教师和学生一起做游戏,猜要新学的单词.
教师把写有相应单词的卡片分给学生,老师说一个单词,手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片.反应慢了的同学就要受罚,教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励.
Step2. Let’s learn
看图说话
老师拿出今昔对比照片,利用新学的单词,进行对话操练,可以师生之间,也可以在生生之间.
A: I was short then. Now I am tall.
2. 听录音
播放p37对话录音两遍.第一遍,请学生仔细听录音,听完之后,请几位同学复述大致内容.
第二遍之后,老师对对话中的生词和句型进行讲解,总结表示体貌特征的形容词.
3. 跟读
播放课文录音,先让所有学生一起跟读,然后让几位同学进行角色扮演.在过程中,老师注意纠正不对的发音.
Step3. Let’s read
1. 播放故事录音,学生边听边看.听完之后,请学生简要复述故事内容,尽量用英语.
2. 播放录音第二遍,老师通读全文,扫除文章中的生词和句型.
3. 请学生仔细阅读故事回答后面的问题.
4. 分角色让学生进行朗读.
Step4. Let’s Pronounce
先展示字母ow的单词,让学生自行内省体验应该怎么读.
播放单词发音或者老师带读,请学生归纳发音特点.
老师通过引导,让学生发现ow和ou一样发双元音/a /.
老师出示包含ow的单词,让学生猜测怎么读,最后进行核对.
Step5. Let’s sing
老师展示图片,复习体貌特征形容词.
2. 听歌曲,感受歌曲的韵律.
3. 再听一遍,老师讲解较难的词汇和语法.
4. 跟唱歌曲.
5. 请学生一齐演唱.
【作业布置】
1. Practice new learned sentences with your friends.
2. Complete the exercise book.
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