资源简介

北京欢迎你教学设计
学校 设计教师
年级：五年级上册 单元：二单元 课题：北京欢迎你 课型：欣赏课
课时内容 《北京欢迎你》片段教学
教材分析 五年级上册二单元“主题音乐活动——相聚北京”这一主题单元，是以音乐情感教育为主线，让学生广泛接触具有代表性的音乐，体验美、感受美、领悟美，在扩展文化知识的同时，领略音乐所表达的对祖国首都北京美好向往和深深热爱。《北京欢迎你》是一首复二部，传统民谣风格特点流行音乐。作为2008年北京奥运会的主题曲，由海内外百名歌星共同演绎，用友好、自信的姿态邀请各地朋友，一起为奥运加油。第一部分采用叙事法，结合平直旋律，表现娓娓道来的感觉；而第二部分突然跳进的旋律编写，更加突出热情的“欢迎”，烘托出歌曲热情地情绪。
学情分析 五年级的学生随着年龄与知识面的增长，自主意识不断增强，且有了较强的音乐聆听能力、观察能力和语言表达能力，并能根据音乐要素对音乐有一定的想象，音乐知识与技能储备也到了较好的水平。但也随之对于课堂学习兴趣减弱，对于书本上的歌曲喜爱度减弱。因此，在教学时，必须通过综合课程设计，融合多样性的体验活动，激发学习兴趣，才能更好地保证课堂效果。
学习目标 1.聆听全曲，并能用自然流畅地声音演唱歌曲主题副歌部分，体会热烈热情地情绪，激发对北京的喜爱和自豪。 2.创设奥运会情景，通过律动、聆听、模唱、打击乐伴奏等方式分段体会歌曲民谣音乐旋律平直、朴素简单好听的特点，激发对民谣音乐的喜爱之情。
重点难点 重点：能用自然流畅地声音演唱歌曲主题副歌部分，体会热烈热情地情绪，激发对北京的喜爱和自豪。 难点：通过律动、聆听、模唱、打击乐伴奏创编表演等方式体会歌曲民谣音乐旋律平直、朴素简单好听的特点
教学方法 情景创设法、问题讨论法、律动教学法、听唱体验法、直观演示法、小组合作法、示范教学法
学习方法 观察法、体验法、讨论法、探究法
教学用具 多媒体、钢琴、非洲鼓、尤克里里
教学实施
序号 环节名称 教学活动 目标达成与评价
教师活动 学生活动
一 情景开课 视频开课（重温2008年北京奥运时刻片段） 思考问题 说说你的感受？ 1.融入情景，回答问题 创设学习情景，营造好的学习氛围 评价：师评
二 歌曲简介 歌曲简介 了解创作歌曲创作背景 音乐文化学习，了解歌曲创作背景，能够更好地助力对歌曲的学习和理解
三 新课学习 1.完整聆听音乐片段 （1）初次聆听 （2）思考问题 歌曲由几个部分、几个乐句组成？ 音乐带给你怎样的感受？ 师：同学们的回答到底正不正确呢，我们在接下来的音乐体验中找寻答案吧。请大家跟老师，再次律动感受。 1. 聆听音乐 回答问题 律动体会，感受音乐，为目标一完成奠定基础 评价：师评、他评
2.欣赏音乐片段第一部分 （1）律动聆听，思考问题 该片段音乐由几个乐句组成？ 你脑海中浮现一幅怎样的音乐画面？ 师：看来音乐的电流直击你的内心，让你感受丰富。下面，我们再次聆听，跟随我律动感受 （2）小组合作、律动感受【跟随合作视频律动】 （3）思考问题： 音乐的力度怎样？演唱形式是什么？ （4）再次聆听，画旋律线 思考问题：旋律有什么特点？ 小组合作再次律动 2. 回答问题，感受乐句组成 小组合作律动体验 回答问题 画旋律线体会歌曲旋律特点 小组合作律动，充分体会 跟随钢琴哼唱旋律 （7） 多种方式鉴赏歌曲，达成目标二内容 评价：师评、互评、自评
3.欣赏音乐片段第二部分 （1）聆听片段，回答问题 音乐的力度怎样？演唱形式是什么？ 师：你是怎么区分是齐唱而不是合唱的？ （2）哼唱旋律 师：看来你很善于学习和积累知识，下面，我们一起来哼唱这两句旋律 师生接龙演唱（加入歌词） 难点语句学习 师：刚才同学说到在“北京欢迎你”这个地方，突然情绪上扬起来。是因为这里有个5度的大跳进，歌曲情绪在这里一个转折，更加热情了，所以演唱时请同学们嘴角上扬，声音高位置，气息做好支撑，把这里唱准确，听老师的 （5）小组合作演唱 师：你们唱得真动听，下面填入歌词接龙演唱，你们唱红色画线的乐句 3. 回答问题 哼唱旋律 合作演唱 巩固学习难点语句 （5）小组内合作演唱 多种方式鉴赏歌曲，达成目标二 评价：师评、互评、他评
四 拓展表现 观看视频，律动体会 创意合作表演：钢琴、非洲鼓、尤克里里、身体律动 选择喜欢的方式进行律动 完整鉴赏歌曲，提升学生对音乐完整性的感受 评价：自评、互评
五 课堂小结 师：今天的音乐课即将结束，因为时间原因我们只学习了歌曲的一小段，同学们课后可以完整观看视频或聆听音乐，感受当年北京奥运会的空前盛大。最后，老师愿同学们在奥林匹克精神的引领下向着自己更高、更快、更强、更团结的目标奋力拼搏！成为最好的自己！同学们下节课再见！ 课堂知识回顾和课程小结，巩固记忆，积累成果，理解音乐文化

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