资源简介

《我是草原小骑手》唱歌课 教学设计
一、教材分析
五年级上册第三单元《美丽的大草原》，由“牧歌声声”“骏马奔驰”两个板块组成，通过欣赏、唱歌和编创活动，使学生认识、了解蒙古族音乐，感受其音乐特点，体会蒙古族音乐的独特魅力，在音乐活动中增强对祖国各民族音乐的热爱。《我是草原小骑手》是一首以蒙古民歌为素材创造的四二拍儿童歌曲。旋律明快、节奏跳跃。富有蒙古特色的衬词“啊哈嗬咿”以及富有动感的下滑音，表现了小牧民愉快的心情和豪迈的性格。本课是第二课时，从唱会到唱好，力求使歌唱更有意识、更有主动性，更能有自我的表达情感。
二、教学目标
1.通过欣赏和学习蒙古舞基本动作，学生能用表演唱的表现形式参与情景表演，充分体会这首音乐作品的风格。
2.通过用表演唱、对唱、合唱的演唱形式，学生体会多样的演唱形式在表现歌曲中的作用。
3.通过对歌曲的艺术处理，学生能有意识的参与音乐创造、从而发展音乐创造思维。
二、教学重难点
教学重点：用舞蹈和对唱、齐唱、合唱的方式表现歌曲。
教学难点：引导学生有意识的参与音乐创造。把握歌曲的“情景化、趣味化”。
三、主要环节设计
环节一：声势律动，导入新课。
师生问候。
用弹舌的方式扮演马蹄声，训练气息打开歌唱状态。
师：同学们，你们好，上节课，我们走进了蒙古族，辽阔的草原，奔驰的骏马，大草原可真美丽，今天，我们再次来到草原，小马驹哒哒哒的向你走来，你听。。。
生：模仿马蹄声。
师：深吸一口气到腰腹周围，找到口腔打开的感觉，准备好，比比谁的小马走得最远。
生：深吸气，再次模仿马蹄声。
环节二：观看视频，体会表演唱。
师：上节课，我们学唱了歌曲《我是草原小骑手》，用高亢明亮的声音有感情的演唱了歌曲，歌曲中最具特色下滑音和衬词，唱的饶有味道，这么有味道的一首歌曲，我们可不能放过他，这节课我们一起想些办法，唱出我们自己版本的小骑手！说着说着，我们就来到了草原，快来看，草原赛歌会开始了，有请两位小选手上场。请看，他们用了什么演唱形式来参赛？
生：观看视频，体会表演唱带给人们的感染力。
环节三：学习舞蹈，用表演唱的方式合作表现第一段。
师：表演唱就是把歌曲的内容和情节，以边唱边舞的形式表现出来,尤其不能离开歌者的形体动作和表情变化。第一组选手还有哪些优点？
学习几个有趣的蒙古舞动作（套马、压腕、抖肩），并表演第一段。
生：谈谈加入舞蹈动作从而改变了演唱形式后，对表现歌曲的的作用。
环节四：尝试用对唱、合唱的演唱形式表现歌曲二、三段。
生：回顾演唱形式（独唱、齐唱、对唱、合唱、表演唱等），根据老师的要求，给每一段设计相应表现演唱形式。
师：如果我想表现小射手比试技艺、谁也不甘落后的情形，可以用哪一种演唱形式？
生：可以选择对唱的方式，一个小射手射向乌鸦，一个小射手射向野兔，他们一人一句，唱的很自豪。
师：两位小射手身手不凡，难分伯仲。这种表演方式我也喜欢。比赛已经到了白热化的阶段，小摔跤手们上场了，请同学们齐唱第三段，老师也会加入，请仔细听。这次又是什么演唱形式？
生：说说第三段变成了合唱后的感受。
师：二声部的加入，让旋律更加浓厚，更富有色彩，好似摔跤手们上场前“啊哈嗬咿”为自己鼓劲儿！
生：学习二声部。
环节五：合作表现。
师：小骑手、小射手、小摔跤手，准备好了吗？音乐已响起，让我们唱起歌吧！
生：完整演唱（开头营造马蹄声的声势，用表演唱的方式表现第一段，用对唱的方式表现第二段，用合唱的方式表现第三段）
师：美丽的草原的辽阔宽广，音乐作品的创作永无止境。希望我们在今后的学习中，快乐的唱会歌，积极的唱好歌，做一个会唱歌的表演者。

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