资源简介

教案撰写
课题 欣赏《如歌的行板》 年级 五年级上册四单元 撰写人
课程 目标 欣赏乐曲《如歌的行板》，通过对乐曲速度、旋律的感受，展开丰富的想象，体会乐曲表达的意境和情感。 欣赏乐曲《如歌的行板》，了解弦乐四重奏，激发学生对室内乐的兴趣。
课程 重难点 重点：聆听《如歌的行板》，抓“速度”和“音色”两种音乐要素，体会乐曲表达的意境和情感。 难点：在音乐律动游戏中，感受速度、音色的变化。
一、导入 （介绍音乐作品和音乐家） 教师：同学们好！今天，李老师将带领大家认识一位俄国浪漫乐派作曲家柴可夫斯基，在交响曲、歌剧、舞剧、协奏曲、音乐会序曲、室内乐以及声乐浪漫曲等方面都留下了大量名作。接下来，我们一起来欣赏他所作的《D大调第一弦乐四重奏》中的第二乐章《如歌的行板》。
二、完整聆听《如歌的行板》，听辨乐器及速度 教师：请大家看到大屏幕上的聆听要求， 屏幕出示（1、乐曲的速度是怎样的？2、乐曲由哪几种乐器演奏？） 接下来让我们带着问题认真的聆听。
（听完后） 师：你感受到乐曲的速度是怎样的呢？ 师：《如歌的行板》，他的速度就是行板，属于中慢板，意思是指徐步而行的速度，就像刚才那位同学说的，像散步一样的感觉。 师：那你听出了哪些乐器的声音呢？ 介绍弦乐四重奏。 师：你们都听得很认真，我们刚才听到的《如歌的行板》是一首弦乐四重奏作品，弦乐四重奏是现代室内乐中最经典的组合形式，是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴四个声部组成的，每个声部只有一位演奏者。
四、律动游戏（通过感受乐曲速度及音色的变化，划分乐段，把握音乐情绪。） 教师：接下来让我们做一个律动游戏。在聆听的过程中，请你用步伐的快慢表现速度的变化，用手的律动表现小提琴音高的变化，并通过速度和音色的变化来进行乐段的划分。记住，一定要根据自己的聆听感受来表现。 师：做完律动游戏，你有什么样的感受呢？ 师：从刚才几位同学的发言中我们了解了这一首乐曲可以分为三个部分。第一部分，也就是主题一，曲调速度缓慢，表现出忧郁、沉思的情绪；第二部分，也就是主题二，速度比第一部分稍快一些，情绪较第一段带了一点快乐的情绪，表现出热切期盼的感觉；第三部分是主题一的再现。
师：刚刚我们对这首乐曲进行了整体的感知，接下来就让我们一起哼唱主题旋律，进行后面的学习吧！(共9张PPT)
《如歌的行板》
西师版音乐五年级上册四单元
欣赏课《如歌的行板》教学设计纲要
一、教材分析
五年级上册四单元“迷人的弦乐”这一主题单元，主要通过欣赏乐曲、学唱歌曲，让学生对小提琴、大提琴、低音提琴等乐器，以及弦乐四重奏的演奏形式加以了解。《如歌的行板》用复三部曲式写成，音色朦胧、暗淡，本课在了解了小提琴、大提琴、低音提琴的基础上，引出弦乐四重奏这种演奏形式，让学生了解并激发他们对室内乐的兴趣。
二、教学目标
1.欣赏音乐《如歌的行板》，划分乐段并说出每一乐段的主要音乐情绪；展开丰富的想象，体会乐曲表达的意境和情感。
2.通过哼唱主题旋律、声势律动，把握速度、情绪的变化，全身心地去感受和表现音乐。
3.认识弦乐四重奏，会用科学的方法去欣赏弦乐四重奏，激发对室内乐的兴趣。
欣赏课《如歌的行板》教学设计纲要
三、（45分钟）全课主要环节
环节一：介绍音乐家、作品背景。
环节二：听辨乐器及速度（猜测四重奏有哪些乐器），介绍弦乐四重奏及行板。
环节三：律动游戏，完整聆听《如歌的行版》通过感受乐曲速度及音色的变化，划分乐段，把握音乐情绪。
环节四：聆听、模唱主题一旋律，感受速度及旋律起伏。
环节五：聆听、模唱主题二旋律，感受速度及旋律中的大跳音程。
环节六：完整聆听，模拟演奏。
四、（15分钟）本课教学视频主要呈现内容 : 环节一 至 环节三
柴可夫斯基
柴可夫斯基(1840-1893)：俄国浪漫乐派作曲家，在交响曲、歌剧、舞剧、协奏曲、音乐会序曲、室内乐以及声乐浪漫曲等方面都留下了大量名作，其风格直接或间接地影响了很多后来者。代表作有交响曲《第六交响曲“悲怆”》、歌剧《叶甫盖尼·奥涅金》、舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》等。
本课《如歌的行板》选自柴科夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》中的第二乐章，创作于1871年。
聆听音乐《如歌的行板》
1.乐曲的速度是怎样的？
2.乐曲由哪几种乐器演奏？
速度是一个非常重要的音乐基本要素，它决定了音乐的快慢，影响了作品的情感与演奏难度。
弦乐四重奏
室内乐
现代室内乐中最经典的组合形式。它是“交响乐父”——海顿创始的绝妙演奏形式，是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴四个声部组成的。每个声部只有一位演奏者，因此它是最纯的一种演奏组合形式，其音色非常纯美，音乐形象非常丰富多彩 ，可以奏出最柔和以及最宏大的音色，可以表达出最深刻最细致的情感。
动一动
1.用步伐的快慢表现速度的变化
2.用手的律动表现音色高低的变化
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