资源简介

(共80张PPT)
高考议论文之结构
议论文主体部分的结构：
1、并列式
2、对比式
3、层进式
议论文并列式结构
分论点拟写训练
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年感动中国年度人物于今年2月正式揭晓，谢军、张定宇、万佐成夫妇、张桂梅、叶嘉莹等获奖。谢军团队攻艰克难，用““北斗”照亮了中国人的梦；张定宇身患渐冻症，隐瞒病情，全力抗疫；万佐成、熊庚香夫妇的“爱心厨房”，用小小的炉火温暖了万千病友………他们在感动中国的同时，成为了新时代的偶像。中央团校教授吴庆评价，“新时代青年的偶像观呈现出价值多样和内涵提升的双重趋势”,“价值多样”是指当前青年的崇拜对象已不集中在少数几个类型的人物身上，他们甚至崇拜自己这颗“夜空中最亮的星”。那么我们需要怎样的时代偶像？一个健康的社会应该怎样对待偶像呢？
请你写一篇主题发言稿，在进人大学后的第一次班会上，就“时代偶像”与同学们分享你的感受与思。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
明确任务：“那么我们需要怎样的时代偶像？一个健康的社会应该怎样对待偶像？”
作业展示的要求：
1.符合材料的要求。在中心论点和分论点中能体现任务要求。
2.文字流畅，语言内涵丰富。
3.横向并列结构，分论点之间语义不交叉。
审读材料：
1.第一段列举了感动中国人物，他们身上集中表现了中华民族的传统美德，他们以有力量、有坚守、有大爱的美好品质温暖了世界。所以，他们在感动中国的同时，成为了新时代的偶像。
2.新时代的青年偶像观呈多元化态势，青少年到底需要怎样的时代偶像呢？
3.揣测出题者意图：
崇拜，应该是一种榜样的力量，从而向着奋斗目标不懈努力，这种偶像的行为是有益的，而非颠倒黑白、盲目崇拜自己所谓的偶像。引导学生崇敬那些真正的偶像。（英雄）
参考立意：
中心论点：
1.青少年应追求具有正能量的偶像。
2.新时代，我们需要有勇气、有担当的偶像指引我们前行。
3.我们应以正能量的时代英雄为偶像，学习他们优秀的品格。
优秀作业展示：
《以正能量的时代偶像为榜样》
中心论点：以正能量的时代英雄为偶像，学习他们优秀的品质。
分论点：以无私奉献的英雄为偶像，学会帮助他人。
以恪尽职守的楷模为偶像，学会承担责任。
以引领时代的先锋为偶像，争做时代新人。
《与偶像共成长 奏华夏之乐章》
中心论点：我们要理智追星，偶像崇拜不能迷失方向。
分论点：理智追星，与偶像共同成长。
不盲目追星，学习偶像优秀品质。
跟随偶像励志前行，奏响华夏乐章。
《新青年与新偶像》
中心论点：新青年所崇拜的偶像，应具时代品格。
分论点：锐意进取、克己奉公，方为我辈偶像。
淡泊名利、矜贫恤独，方为社会偶像。
继往开来、艰苦奋斗、方为时代偶像。
《跟着偶像成就自己》
中心论点：我们需要时代的偶像，引领我们走向更好的自己。
分论点：我们需要有责任担当的偶像，引领我们向他看齐。
我们需要积极向上的偶像，紧跟他前进的步伐。
我们需要脚踏实地的偶像，成就更好的自己。
《偶像之力量 成长之灯塔》
中心论点：崇拜且不迷失，以偶像之力量塑造更好的自己。
分论点：当代青年应追求富于正能量的时代偶像。
当代青年应充实自我，以理性的态度追求偶像。
当代青年应向偶像学习，以优良的品质与偶像同频。
“民族精神”话题导写
（一）“是什么”的角度
横向并列结构:话题——民族精神
学生1：
伟大的民族精神是不屈不挠的奋斗精神，坚持中凝聚着鲜明的战疫斗志。
伟大的民族精神是逆行而上的奉献精神，勇毅中展现着轩昂的战疫风采。
伟大的民族精神是众志成城的团结精神，合作中发挥着强大的战疫力量。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。中华民族的英雄正在用伟大的民族精神创造历史，谱写新的华章。
学生2：
民族精神是“国有战，召必回，战必胜！”的一腔热血，奋斗化作滴滴汗水，灌溉春蕾。民族精神是“人心齐，泰山移”的一身抱负，团结落成座座“火神”，奇迹再临。
民族精神是“仗节死义，正在今日”的一片赤诚，爱国之情筑起道道防线，坚不可摧。
毛主席说过“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概。”所以，这“疫”战，我们必胜！
（二）“为什么”的角度。
学生3：
有了民族精神，我们才可拥有“人心齐，泰山移”的团结一致，才能建立起抗疫的钢铁长城。
有了民族精神，我们才可拥有“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献，才能谱写一部舍己为人的壮丽诗篇
有了民族精神，我们才可拥有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的勇敢无畏，才能拉起抗疫攻坚的防护网
正如习主席所说:“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”
（三）“怎么做”的角度
学生4：
民族精神是“任重而道远，仁以为己任”的得公忘私，责任担当谱写了“舍小家，为大家”的感人篇章；
民族精神是“常思奋不顾身，而殉国家之急”的家国热忱，休戚与共彰显了”临患不忘国”的深切情怀；
民族精神是“凝聚产生力量，团结诞生希望”的众志成城，守望相助创造“上下同欲者胜”的坚定信念.
习近平总书记曾说“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂”我们的民族精神不仅是五千年的源远流长，更是新时代的历久弥新。沧海横流，方显英雄本色;战“疫”当前，方彰民族精神。让我们秉持民族精神，凝聚战疫力量，共同打响疫情防疫攻坚战。待春暖花开，享盛世中华!
议论文作文结构
——层进式
目 录
壹
层进式的结构与特点
贰
范文示例与分析
叁
层进式写作基本模板
肆
小结
层进式的结构与特点
壹
什么是层进式
1
层进式结构也称递进式、层递式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方法。
什么是层进式
1
引论 引述材料，提出中心论点
本论 分论点①＋论证+分析论证（递进关系）
分论点②＋论证+分析论证（递进关系）
正反论证③＋论证+分析论证（递进关系）
结论 深化论点，总结全文
层进式的特点
1
1.围绕中心论点提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。
这种模式，就是文章按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么办。
“是什么”或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。从“为什么”与“怎么办”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重。
层进式的特点
1
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。
2.中心论点→分论点①(浅、最简单)→分论点②(深、简单)→分论点③(更深、复杂)→总结。
这种模式就是将文章中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用过渡句或诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
层进式的特点
1
3.摆现象→析危害→挖根源→指办法。
这种模式，就是文章首先列举出生活中的不良现象，接下来分析阐述这些不良现象的危害，而后挖掘产生这些不良现象的根源，最后阐明消除不良现象的方法措施。
4.明是非→揭本质→谈意义→析原因→提方法→论影响。
这种结构模式是第三种结构模式的深化，写作者可以根据说理的需要，围绕中心论点选择若干角度展开议论，把道理讲明白，讲深刻。
层进式写作指导
1
1、开头（6行，即90字以内即可，最长不要超过120字）
观点突出——开头的最后一句即是文章的中心论点，且论点句通常是一个语意明确的肯定句。
简洁有力——导入观点的内容无需太长，无论是以事入题还是以理入题，始终坚持言简意赅的原则，繁冗之言，能省则省；
层进式写作指导
1
富有文采——开头是作文中的重要段落，要多花一些时间推敲，以达到“先声夺人”的效果。
2、层进式主体段（观点鲜明，逻辑严密）
议论向度一般2个即可，800字的文章中如果向度过多，容易使得议论流于表面，无法深入。
四个向度可以进行灵活组合，但要注意内在的逻辑顺序，在议论时做到逻辑严
层进式写作指导
1
密。如“解决问题”放在“分析问题”之后。
层进式的段落，大多数时候并没有并列式结构的主体段开头句那样明显的标志，但在写作时，同样要观点鲜明，点明论点的句子一般放在段落开头或者段落结尾，且要尽量做到观点鲜明，语句通畅优美。（在写作时可以参考并
列式结构分论点的润色方法，合理利用名人名句，采用对偶等修辞，做到铿锵有力，错落有致）
在进行议论向度的转变时，要注意写好衔接的语句，使得段与段之间的过
层进式写作指导
1
渡连贯自然，环环相扣。
3、结尾
结尾力求精简，有力地收束全文或升华主题即可。
层进式写作指导
1
【层进式结构技巧】
①立向度——根据中心论点，灵活从“是什么、为什么、怎么做、有何结果”这四个向度中任选2-3个。（一般选2个即可）
②理逻辑——选定议论向度以后，确定不同向度之间的顺序，并确定不同向度的详略，整体构思文章层次安排。
范文示例与分析
贰
范文分析
2
三管齐下，不可偏废
在现代飞速发展的社会中，人们要求有较高的专业知识以谋求发展，同时也要求具有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生而言，如何提升语文素养呢？我认为主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。
（开头：从现实社会要求出发，引出论述的话题——如何提升语文素养，通过设问的形式巧妙列出分论点——也就是命题材料提出的三种途径，最后亮出观点，照应标题。）
范文分析
2
首先，我们正处于基础教育阶段，我们获取知识的主要途径就是学校教育，因此课堂的有效教学就成为我们提升语文素养最直接、最便利的途径。从小学到高中，我们学习了许多优秀教材，阅读了大量的优秀篇章，它们让我们完成了认字写字的巨大工程，让我们学会了阅读和写作，培养了我们语文学习的良好习惯。我们在课堂上认识了冰心、鲁迅、巴金、老舍等著名作家，阅读了散文、小说、戏剧、科普等各色作品，欣赏了唐诗、宋词、元曲等优秀篇章。在系统的学校教育中，在课堂教学的培育和滋养下，我们的语文素养得到了稳步和较全面的提高。
范文分析
2
（论述分论点①——通过课堂有效教学提升语文素养。结合自己的学习经历，论述课堂有效教学在我们提升语文素养方面的重要作用，排比句式的运用，增加了语言的气势，同时也在高度概括中丰富了文章内容。
如果说课堂有效教学是我们放眼社会，扩展视野，提升语文素养的基础的话，那么课外的大量阅读，就是对于语文教学的拓展和延伸，是提升你们素养的重要途径。徜徉古典名著的海洋，汲取中华文化的精髓，《红楼梦》让我们体味了红楼儿女的悲欢离合，《三国演义》让我们领略了历史的风云际会，
范文分析
2
《西游记》让我们见识了取经路上的患难与共。畅游外国名著的花园，体会异国文化的风情，《大卫·科波菲尔》让我们感知人间冷暖，《巴黎圣母院》让我们感受人情善恶，《高老头》让我们觉察社会变迁。著名语言学家吕叔湘说过：“语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”可见，通过课外的大量阅读提升语文素养早已是不争的事实。
论述分论点②——通过课外阅读提升语文素养。这一论点从“课内”走向“课外”，逻辑上进了一步。在论述的过程中，分别从阅读中外名著的角度阐述课
范文分析
2
外阅读的重要意义，并引用吕叔湘先生的名言进行论证，增强了文章的说服力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”无论是课堂教学还是课外阅读，所接触的都是书本知识，而学习的最终目的是为了应用，那么社会生活实践作为检验知识的手段和提升语文素养的途径就显得尤为重要了。读过了《拿来主义》，我们在面对传统文化时就懂得取舍。读过了《中国建筑的特征》，我们在游览古建筑时就懂得欣赏。古人云：“读万卷书，行万里路。”正是说明了知识和实践相结合的重要。
范文分析
2
论述分论点③——通过社会生活实践提升语文素养。这一论点从“书本”走向“生活”，逻辑上更进一步。在论述的过程中，运用举例论证和引用论证两种方法加以论述，逻辑严密，说服力强。
总之，作为中学生而言，课堂有效教学，课外大量阅读社会生活实践，三者互相辅助，互相补充，都是提升语文素养的重要途径，需三管齐下，不可偏废。
范文分析
2
结尾：最后，对全文的分析论述加一概括总结，鲜明提出全文观点——三者互相辅助，互相补充，都是提升语文素养的重要途径，需三管齐下，不可偏废。照应标题，收束全文
【真题直击】
2
2020全国高考语文新课标卷卷一）阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
【真题直击】
2
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【佳作欣赏】
2
宽容大度，放眼长远
亲爱的同学们:
大家好！今天我发言的题目是《宽容大度，放眼长远》
滚滚东逝的波涛，淘尽了无数鲜活的面孔和伟大的功绩，也留下了许多动人的痕迹。读罢齐桓公、管仲、鲍叔牙的故事，掩卷沉思，鲍叔牙唯才是举的赤诚，管仲“九合诸侯”的智慧让人动容，但让我印象最深的，却是齐桓公的宽容大度，放眼长远的雅量与胸襟。（提出中心论点）
【真题直击】
2
齐桓公不计前嫌，宽容大度，故能放眼光于长远，成霸业与乱世。（分论点一）在各位其主的争位斗争中，管仲与齐桓公的过节不可谓不深，但在即位之后，面对齐国发展的大势，齐桓公却能放下一箭之仇，给管仲发挥才智的舞台，一生君臣相得，最终成就春秋五霸之一的强大齐国。倘若齐桓公心胸狭窄，眼界狭小，不愿放下私人过节，弃管仲贤才于不顾，固执地委之鲍叔以国政，那么春秋之世，可能就多了一个普通的中等诸侯，却少了一个熠熠闪光的齐国，历任君王中，可能就多了一个平凡的庸人，却少了一个称霸乱世的强者。
回望历史，我们清楚地看到，蔺相如不记廉颇挑衅，眼光长远，先国家之
【真题直击】
2
急而后私仇，将相言和，稳住赵国朝政大局；唐太宗李世民不记魏征早年鼓动太子杀掉自己，眼光长远，量才重用，成就了一番“直言进谏，虚怀纳谏”之美名，也成就了贞观之盛世。与之相反，庞涓心胸狭窄，身居高位后，却连自己的同门也无法容下，设计迫害孙膑，最终自己中计身死马陵，而魏国亦因为孙膑之策屡败于齐而国力大损。由此可见，把眼光放得长远，把心胸放得宽广，放得下内心的偏私，方可成就大业。（分论点二）
古代如此，揆诸当今，亦是如此。（分论点三）档次世界面临百年未有之大变局，我国发展处于重要的战略时期之际，齐桓公宽容大度，不记旧怨，眼
【真题直击】
2
光长远的精神具有现实意义。我国放下近代以来西方列强强盗行径之痛恨，放下抗战时期日寇侵我主权、杀我人民之仇怨，放下新中国成立时，资本主义国家对我国全面封锁之谴责，反而以宽广的胸怀，博大的胸襟，长远的眼光，推动世界朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。而在今年新冠疫情在世界范围蔓延时，中国更是以自己无私援助的实际行动，诠释了“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服”这句话的真谛。（分论点三）
【真题直击】
2
“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失”，同学们，历史的烟尘虽已远去，但我们依然能以历史为镜，在阅读与自省中，成就更好的自己，迈向更高远的人生。（结尾：我们依然能以历史为镜，在阅读与自省中，成就更好的自己，迈向更高远的人生。）
我的发言完毕，谢谢大家！
层进式写作模板
叁
层进式基本模式（1）：提出问题，分析问题，解决问题
3
是什么+为什么
开头：
阅读所带来的正能量通过线上在不断地延伸拓展。
主体：
①阅读是一种认知世界的重要方式。
②线上阅读，使得好书的信息往往会传递到比预想中更远的地方。
层进式基本模式（1）：提出问题，分析问题，解决问题
3
③阅读一本好书，能给予我们启迪，还能让我们获得难能可贵的理解和共鸣
是什么+怎么做
开头：
当我们不得不长久待在家中时，我们却发现舒适的家中并不是桃花源，那些车水马龙的喧闹、忙忙碌碌的脚步，反而成为我们心头眷挂的那一丝人间的烟火气。
层进式基本模式（1）：提出问题，分析问题，解决问题
3
主体：
①烟火气——它并不是邈不可寻的镜月水花，它真实又深切地存在于生活中。
②我们还可以用自己的方式，去坚守这份“烟火气”。
③作为学生的我们，“停课不停学”自然便是我们保持自己“烟火气”的方式。
层进式基本模式（1）：提出问题，分析问题，解决问题
3
为什么+怎么做
开头：
我们向奋战在疫情防控第一线的医务人员致以最崇高的敬意！
主体：
①疫情就是命令，白衣就是战袍，医生护士就是战士。面对病毒肆虐的疫情，广大医务工作者响应党中央号召，发扬越是艰险越向前的大无畏精神，闻令而动、不怕牺牲，冲锋陷阵、连续奋战。
层进式基本模式（1）：提出问题，分析问题，解决问题
3
②疾风知劲草，烈火炼真金。挺在一线的白衣天使们，展现了顽强的意志品质，张扬着强大的精神力量，给病患和家属带来希望，给亿万人民带来感动。
③最好的致敬是关心关爱医务人员的实际行动。
是什么+何果
开头：
人生在世，顺风更能致远。
层进式基本模式（1）：提出问题，分析问题，解决问题
3
主体：
①顺风前行的本质是一种时代的适从与把握。
②在个人奋斗的同时，善于抓住时代的风向，能让我们取得更快更大的成功。
③时代之风像是一个放大镜，让能者的力量得到最大的发挥舞台，在这样巨大风力的加持下，一个人能走向更辽阔的星辰大海。
层进式基本模式（2）
3
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。
题目：寻找读书的幸福
小时候不知道读书的幸福
提纲：后来品尝到读书的幸福
现在正努力寻找读书的幸福
层进式基本模式（2）
3
这个提纲按时间先后顺序写自己对读书幸福认识不断提高的过程，由无到有，由浅人深，脉络清楚，符合对事物的认识规律，体现了层进式结构的要求。
层进式基本模式（3）
3
针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。（常常用在材料作文或时评的写作中）。
层进式写作小结
肆
层进式基本模式（3）
3
1.各分论点最好都出现话题或中心论点的关键字。
2.要从不同的角度确定分论点，且分论点之间有一定的逻辑层级。
3.各个分论点尽管有一定的层次性，但均为全文中心论点的一个分支，不能脱离中心论点为求层次而顾此失彼。
层进式写作的注意点
3
4.选取的论据材料应根据分论点的层次关系进行适当选择，论据本身也要有一定的层次性，一般是按照由浅入深、由小到大等顺序层层深入，步步推进。
议论文对照式结构
例文（1）：在人生的岔路口（正反对比式议论文）
没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们心灵的选择。
为了到达明天，现在就要启程，当我们在人生的道路上迈开蹒跚的第一步，就注定有许多岔路口在往后的岁月里等待着我们。人生的路很长，面对选择，我们的心灵要坚强。
有些人能一直做出正确的选择。
当母亲把“精忠报国”刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。岳飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，（甚至）面临苟活与真理的选择，他也毫不犹豫地踏上后一条路。透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。
（引论部分提出中心论点）
（正面论证）
有些人也许一念之差误入歧途，却得幸有人拉他回头。
当蔺相如选择了“先国家之急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。将相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠生辉的足印。
有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。
商纣王选择了美人的笑靥而弃江山于不顾，慈禧太后为了王朝的苟延残喘而将民族的尊严送给外族去践踏，那些短视的人们作出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的嘲笑，更有太多沉痛的思考。
（正面论证）
（反面论证）
是非对错，全在心灵的一个选择，我们看着前人的选择，也在思索着自己该如何选择。选择的标准在每个人的心中，其实人人心中都有一枚指南针，它告诉我们应走的方向。可怕的是心中太多割舍不下的东西掩埋了它，让我们找它不到，又或是名利的沙砾模糊了它的刻度，让我们分辩不清。不要让太多无关紧要的东西羁绊自己的脚步，也不要让浮名小利的沙子钻进自己的眼睛。人生的旅程坎坷而又漫长，不要被装点得富丽堂皇的歧路迷惑，也不要畏惧正道上满布的荆棘，站在人生的岔路口，记得拿出心中的指南针，它会指明通往真理的方向，那个方向，就是我们心灵最睿智的选择。
那么，就迎向人生所有的岔路口，大步流星地奔向辉煌吧。
（总结）
一、议论文的正反对照结构模式
引论（提出论点）
论证分论点①： 论据①+分析论证（正）
A、对照式 本论 论证分论点②：论据②+分析论证 （正）
论证分论点③：论据③ +分析论证（反）
结论（回应全文）
正反对照式议论文结构
概念：所谓正反对照式结构模式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目的的一种论证模式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
遭遇挫折，笑对痛苦
①人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……因此，面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦。
②“老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺，挫折重重后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，对挫折他拂袖而去，笑对痛苦，并遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀 。
例1：
④刘备面对失去二弟的挫折，因结义之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧，可悲可悲！　　
　　 ⑤前事不忘，后事之师。古人已经为我们作出太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在，若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它为一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛巨波；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一滴泪，就足以将它淹没。
　 ⑥遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑……
分论点1：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。
分论点2：遭遇挫折，缩小痛苦，才能成就自己。
分论点3：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
例2：《学然后知不足》
①雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。
②我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
③著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
④学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫 洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识’” 。这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。
⑤朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。
分论点1：不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
分论点2：学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。
二、正反对照式结构模式之变式
引论（提出中心论点）
　　　　
分论点＋反面论据①、②＋分析
分论点＋正面论据＋分析
结论（通过正反对照进行总结（一到两段，酌情处理），表明正确观点，照应全文）
本论（证明论点）
议论文的正反对照式结构模式要防止两种弊病：
1.生硬对比。有些同学在对比时只将两件事物照章写上，让人看不出其可比之处，不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人不知所云，一定要从论点上突出其鲜明对比。
2.不加分析。不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确性。

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