资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季
课题 唱歌与表现课《歌唱二小放牛郎》
教科书 书 名：音乐教材 出版社：西师出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.通过讲述、聆听、交流，了解革命小英雄王二小的感人故事，在故事中感知小英雄的革命形象，歌曲的文化价值以及抗战儿童团的革命文化； 2.通过演唱、对比、聆听等学习活动，解决节奏和一字多音、高音演唱的难点，用饱满的情感表现歌曲的音乐形象； 3.通过聆听模唱活动，有情感的进入情景式歌表演； 4.深刻理解抗战时期的革命文化，对英雄人物有崇高的敬仰，有坚定学习的斗志决心和对未来生活的美好憧憬。
教学内容
教学重点： 用连贯的声音和不同的情感演唱歌词； 教学难点： 一字多音、切分节奏等难点演唱。
教学过程
一、导入 师：同学们，你们知道吗？在1937年-1945年，是中国历史上波澜壮阔的抗日战争时期，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织。它的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。它的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时也壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。今天让我们来听听吴旗凯同学说说晋察翼边区儿童团的小英雄——王二小。 二、聆听歌曲 师：在这位机智勇敢的王二小身上，发生了一段英勇无畏的动人故事。今天让我们跟随这首《歌唱二小放牛郎》的歌曲，一起去聆听吧！ 三、感知旋律 师：歌曲《歌唱二小放牛郎》创作于1942年，2015年被评选为“我最喜爱的十大抗战歌曲”之一，歌曲受人喜爱的地方是什么呢？让我们先来听一听歌曲的旋律部分。 师：歌曲由四个乐句组成，我们将乐句每个小节的第一个音组合成一段音高起伏的旋律线条，听我来唱一唱，你觉得都有什么特点呢？ 师：歌曲采用中国民族五声调式1、2、3、5、6,创作，起始音和结尾音都是6，首尾呼应，这是民族调式中的羽调式。旋律从第一个6进行发展，结束到低八度的6，四个乐句旋律逐渐下行，音符组成红色的脚印，一段英勇无畏的故事让人感动至今。 四、介绍儿童团 师：儿童团中最为活跃的就是晋察翼边区儿童团，他们站岗放哨、捉汉奸、送情报、利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色完成任务。 开展“五不运动”，不给敌人带路、不给敌人送信、不吃敌人的糖、不念敌人的书、不告诉敌人藏粮的地方。 五、唱第一段歌词 师：让我们跟着钢琴伴奏一起演唱，演唱难点出现在哪些地方？ 师：切分节奏、一字多音、演唱高音时的气息支撑。 师：让我们再次跟随伴奏演唱，演唱时用怎样的情感来表现？为什么？ 师：故事随着歌词的情景发展着，这放牛的王二小到底去哪儿了呢？让我们来读一读第二、三、四段歌词。 六、唱其余段歌词 师：这三段歌词还可以用怎样的速度、力度、情感来演唱？ 七、欣赏视频 师：虽然歌曲未完，但真实的故事已然发生，让我们跟随短视频来一起去感受二小的英勇坚强吧！ 八、结束语 师：“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小……”岁月悠悠，转眼间80年过去了，一首《歌唱二小放牛郎》在中国传唱了半个多世纪，我最喜爱的十大抗战歌曲，相信同学们已有自己的理解，我们在课下还可以去找一找另外几首抗战歌曲，用今天学习到的方法去分析歌曲。今天我们的课就上到这里！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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