资源简介

唱歌与表现课
《乌骏姆》教学设计
一、执教年级：六年级
二、教学内容：学唱歌曲《乌骏姆》
三、教材分析
“乌骏姆”是音译的维吾尔语，意为“前进”。歌曲表现了维吾尔族少年对家乡的热爱之情，以及对美好生活的向往。歌曲为三段体，小调式。
第一乐段为第1—8小节，由四个乐句构成。第一、三乐句为相似乐句。歌曲旋律始终围绕主音进行，反复呈现的 到 五度大跳，充分体现了维吾尔族民歌的音乐特点。
第二乐段为第9—18 小节，由三个乐句构成，每个乐句的中间插入了一个小节的短小间奏。切分节奏在这一乐段得到了充分的运用，这也是维吾尔族歌曲的一个音乐特点。第三乐句为一个较长的乐句，歌词采用了“来”这一简单的衬词，在歌曲的结束部分，节奏排列拉宽，过渡到第三乐段。
第三乐段由四个乐句加上一个补充乐句构成，第三乐句为第一乐句的重复。乐段的旋律仍然围绕主音展开，四分音符在重音上的出现,给旋律增添了坚定、有力的因素。在第四乐句后加入了一个补充的乐向，乐句旋律为第二乐段结束部分的重复，拉宽的节奏排列给人以完全结束的感觉。
四、学情分析
从学生的已有经验出发,本课出现的附点节奏、切分节奏、八分休止符等音乐知识是学生已有的经验,在老师的引导下应很快能熟悉并表现,在学唱前老师要注意创设情景,帮助学生了解相关文化,以更好地进行歌曲的表现。
五、学习目标
1.通过歌曲《乌骏姆》,感受附点音符、切分节奏、八分休止符,以及重复出现的 所带来的维吾尔族民歌的特点，并体验维吾尔族人坚定乐观的性格。
2.通过对比体验、反复聆听等方式学唱歌曲，用科学的方法表达歌曲的情感。
3.采用听、唱、创等多种音乐艺术表现手法，激发主动参与意识。
六、教学重难点
在歌曲中唱好附点音符、切分节奏、带休止乐句的用气方法,并感知这些音乐元素在歌曲风格中的表现作用。
七、教学过程
(一)情景导入
1.聆听歌曲
师：同学们，今天的歌曲《乌骏姆》，想必你们看到这个题目也有点疑惑，这个词儿出自哪个地方呢？它又代表什么意思？让我们随音乐和美景猜测一下。（播放音乐和图片）
2.理解“乌骏姆”的含义
（二）学习第一乐段
1.聆听乐句
聆听乐句知晓有四个乐句。
2.感受乐句节奏特点
四个乐句是以什么频繁的附点八分音符为动机展开。
3.旋律音
始终围绕主音进行，反复呈现 到 的五度音程大跳，明示了新疆维吾尔族民歌的音乐特点。
4.演唱第一乐段
（三）学习第二乐段
1.聆听击鼓
（1）选择合适的地方加入手鼓节奏。
（2）跟老师一起拍手鼓节奏
师：老师拍在间奏这里（手鼓出现节奏型），有跟老师一样的么？我们一起拍一拍。
（3）跟琴声边唱歌谱边拍手鼓节奏.
2.感受衬词
3.边拍边唱
师：现在请我们边拍边唱，注意“胡杨”和“红柳”八分休止符的呼吸点和切分音不屈勇敢的韵律感。大胆地用歌声去抒发你们的赞美之情吧！
（四）学习第三乐段
1.观察音区的旋律特点
音区提高了，掀起了歌曲的情感高潮。
（五）小结
师：完整演唱第一段，打起手鼓唱起歌，去表达自己的美好音乐之旅。

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