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《装扮我们的教室》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:增强学生的审美情趣，培养学生对班级建设的兴趣和热情，帮助学生形成积极参与班级事务的态度，加强学生对集体的热爱之情。
道德修养:提高学生的审美能力和动手操作的能力，锻炼学生与人合作交流的能力，使学生学会分析问题和解决问题。
法治观念:通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。
健全人格:学会合理设计教室,知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。.
责任意识:通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。.
话题一 “他们的教室好在哪里”和“我们一起来设计”教学反思：
合作、共创方法的学习和运用对于每个人来说都是重要而又不容易的，特别对自我中心的学生来说更是如此。教师能结合学生的实际情况，将此作为教学难点，说明教师对学情、教材的把握比较准确，能将教材设计的目标与学生成长的实际结合起来。特别要注意的是，在真实的课堂教学中教师要保证学生有合作、共创方法及技能的学习与运用的时间，让学生在充分的活动中有较深入的认识与体会。
学生们先分组拿出各自的设计，但因其年龄等各方面的原因，有些设计难免会雷同或是不符合实际;随后通过评选“金点子”设计，去粗存精;最后师生共同确定了美化教室
的最终方案。活动层次与步骤设计较合理，同时教师还逐步引导学生在更大的视野与范围内反思自己的“点子”，积极听取他人的意见。在活动中，学生学习了合作的策略:有问题要商议，取长补短会更好，更感受到了集体活动中合作的重要，同时也品尝到了合作的成果与快乐。

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