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(共26张PPT)
结交新朋友
Make Friends！
First
p7课本阅读案例
我诉我心
我诉我心
王飞燕是一个非常文静、内向的女孩，刚刚成为某中学七(2)班的新生，她感到既兴奋又难过。难过的是，面对新环境、新同学，她总是感到陌生和孤独。以前小学阶段的好朋友在新的班级里又结识了新的朋友，与她慢慢疏远。飞燕在新的班级里除了偶尔与以前的同班同学说说话，基本上没有和其他的新同学来往。
其实，飞燕也很想和班里的其他同学打成一片，但是她不知道如何开始。每当看到别的同学聚在一起有说有笑的时候，她心里就有一种说不出的美慕。可是，让她自己主动地去和新同学打招呼，她又有所顾虑，担心同学们不理会她，自己会很尴尬。
开学都十多天了，飞燕还没有结交新的朋友，这使她觉得好失落。无奈之下，飞燕只好向以前小学阶段的好朋友寻求帮助。在朋友的再三鼓励下，飞燕终于摆脱了顾虑，主动地与新同学打招呼，并邀请新同学一起参加活动。慢慢地，飞燕结识了新的朋友，人也变得开朗起来。
First
p7课本阅读案例
我诉我心
Q：飞燕是怎么样交到新朋友的呢？
“社牛跑跑乐”
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完成学案！
请阅读以下材料，并完成测验。
洛钦斯实验
材料A
詹姆走出家门去买文具，他和他的两个朋友一起走在充满阳光的马路上，他们一边走一边晒太阳。而后詹姆走进一家文具店，店里挤满了人，他一边等待着店员对他的注意，一边和熟人聊起了天。他买好文具向外走的途中，遇到了一个朋友，他和朋友打了招呼，然后告别他、走向了学校。在路上，他又遇到一个前天晚上刚认识的女孩子，两人聊了几句后相互道别。
詹姆是一个（ ）的人。
A.热情 B.冷漠 C.外向 D.内向
材料B
放学后，詹姆独自离开教室走出校门，他走在回家的路上，路上阳光非常耀眼，他走在阴凉的一边，他看见路上迎面而来的是前天晚上遇到过的那个漂亮的女孩。詹姆穿过马路进了一家饮食店，店里挤满了学生，他注意到那儿有几张熟悉的面孔，詹姆安静地等待着，直到引起柜台服务员的注意之后才买了饮料，他坐在一张靠墙边的椅子上喝着饮料，喝完之后就回家去了。
詹姆是一个（ ）的人。
A.热情 B.冷漠 C.外向 D.内向
首因效应由美国心理学家洛钦斯首先提出的，也叫首次效应、优先效应或第一印象效应，指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。
洛钦斯实验
当不同的信息结合在一起时，人们总是倾向于重视前面的信息，会认为后面的信息是非本质、偶然的，按照前面的信息解释后面的信息，如果不一致就根据前面的信息进行调整。
洛钦斯实验
首因效应由美国心理学家洛钦斯首先提出的，也叫首次效应、优先效应或第一印象效应，指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。
Q：首因效应能帮助人们节省时间、减少耗费的精力（节省认知资源），但它给我们提供的信息一定是正确的吗？
洛钦斯实验
材料A+B
詹姆走出家门去买文具，他和他的两个朋友一起走在充满阳光的马路上，他们一边走一边晒太阳。而后詹姆走进一家文具店，店里挤满了人，他一边等待着店员对他的注意，一边和熟人聊起了天。他买好文具向外走的途中，遇到了一个朋友，他和朋友打了招呼，然后告别他、走向了学校。在路上，他又遇到一个前天晚上刚认识的女孩子，两人聊了几句后相互道别。
放学后，詹姆独自离开教室走出校门，他走在回家的路上，路上阳光非常耀眼，他走在阴凉的一边，他看见路上迎面而来的是前天晚上遇到过的那个漂亮的女孩。詹姆穿过马路进了一家饮食店，店里挤满了学生，他注意到那儿有几张熟悉的面孔，詹姆安静地等待着，直到引起柜台服务员的注意之后才买了饮料，他坐在一张靠墙边的椅子上喝着饮料，喝完之后就回家去了。
詹姆是一个（ ）的人。
A.热情 B.冷漠 C.外向 D.内向
材料B+A
放学后，詹姆独自离开教室走出校门，他走在回家的路上，路上阳光非常耀眼，他走在阴凉的一边，他看见路上迎面而来的是前天晚上遇到过的那个漂亮的女孩。詹姆穿过马路进了一家饮食店，店里挤满了学生，他注意到那儿有几张熟悉的面孔，詹姆安静地等待着，直到引起柜台服务员的注意之后才买了饮料，他坐在一张靠墙边的椅子上喝着饮料，喝完之后就回家去了。
詹姆走出家门去买文具，他和他的两个朋友一起走在充满阳光的马路上，他们一边走一边晒太阳。而后詹姆走进一家文具店，店里挤满了人，他一边等待着店员对他的注意，一边和熟人聊起了天。他买好文具向外走的途中，遇到了一个朋友，他和朋友打了招呼，然后告别他、走向了学校。在路上，他又遇到一个前天晚上刚认识的女孩子，两人聊了几句后相互道别。
詹姆是一个（ ）的人。
A.热情 B.冷漠 C.外向 D.内向
在有多个意义不同的刺激物依次出现的场合，印象形成的决定因素是后来新出现的刺激物。
近因效应即最新出现的刺激物促使印象形成的心理效果。
洛钦斯实验
在总体印象形成过程中，当不断有足够引人注意的新信息，或者原来的印象已经淡忘时，新近获得的信息的作用就会较大，就会发生近因效应。这也就解释了为什么“与熟人交往时，近因效应起较大作用”的原因。
近因效应给我们的启示：
1. 与熟人交往，消极的情绪发泄或行为很容易让对方产生误解，影响彼此友谊；
2. “路遥知马力，日久见人心”，判断一个人或一件事，要避免以片面的信息取舍、下结论。
将人和事情分开
光环效应
晕轮效应最早由美国著名心理学家爱德华桑戴克提出，它是一种影响人际知觉的因素，指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。
上课之前，实验者向学生宣布，临时请一位助教来代课。接着告知学生有关这位助教的一些情况。其中，向一个班学生介绍这位助教具有热情、勤奋、务实、果断等多项品质、向另一班学生介绍的信息除了将 “热情/真诚” 换成了 “冷漠”之外，其余各项都相同。而学生们井不知道。两种介绍间的差别是：下课之后前一班的学生与助教一见如故，亲密攀谈：另一个班的学生对他却散而远之，冷淡回避。可见，仅介绍中的一词之别，竟会影响到整体的印象。学生们戴着这种有色镜去观察助教，而这位助教就被罩上了不同色彩的晕轮。
“热情/真诚”
good
“冷漠”
一般
Q：想让助教找老师要一下这节课的课件？
光环效应
晕轮效应最早由美国著名心理学家爱德华桑戴克提出，它是一种影响人际知觉的因素，指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。
光环效应
晕轮效应最早由美国著名心理学家爱德华桑戴克提出，它是一种影响人际知觉的因素，指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。
热情/真诚
助人为乐、好客、诚实、讲义气、善良...
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Second
左顾右看or仔细聆听
趣味分享
趣味分享
写出/绘画出在你记忆中跟他人（家人、朋友、陌生人等）相处时发生的一件有趣事件，可以是近期的也可以是之前的。
趣味分享
组内两人为一组，一人分享趣事，另一人按要求倾听，彼此轮换。
Round1
倾听者表现：眼神交流、适当点头、简单回应...
Round2
倾听者表现：眼睛看向别处、中途打断说话者、做自己的事情...
演一演
趣味分享
Q1：Round1和Round2给你的感受有什么不同？
Q2：这个活动对于你结交新朋友，给你的启发是？
适当的目光接触
身体面向说话者
适当微笑点头
适当回应
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Third
主动出击
志同道合
志同道合
在星星内写下以下问题的答案：
①爱好/兴趣
②几月份出生
③喜欢的科目
④喜欢的书籍类型（小说、传记、经典著作、散文...想不到可以写最近在看的书的名字）
/最近听的歌
任务：
限时3min，在班级内寻找有相同回答的人，邀请ta在星星周边签名，每个五角星至少有一个同学的名字噢！
八月
小红
小黄
小紫
小绿
小蓝
志同道合
Q1：得到比较多签名的同学，是怎么样做到的？
Q2：签名数量没有达到预期的同学，遇到什么困难了呢？
主动出击：
“要想得到别人的友谊，首先自己要先向别人表示友好！”——爱默生。
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全面、客观评价他人
切忌快速下结论
倾听技巧
主动出击
Fourth
待人宽容+讲究诚信
隐藏任务
宽容+诚信
“倾听没有认真，是否代表对方就完全不值得我们交朋友了呢？”
“为了拿到签名，而没有追求事实，出现为了签名而签名的情况。”
待人宽容
讲究诚信

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