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《士兵进行曲》教学设计
教师 学段 学科 教材 （版本） 章/单元 课题
小学二年级 音乐 人教版 第二单元 《士兵进行曲》
微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开）
《士兵进行曲》 1、用口号和动作感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏、速度及风格。 2、按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。 进行曲
微课 简介 通过欣赏《士兵进行曲》用口号和动作来感受音乐形象。
微课 目标 通过欣赏《士兵进行曲》用口号和动作来感受神气又可爱的音乐形象，初步感受进行曲的特点。 2、欣赏《士兵进行曲》按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作，在活动中享受快乐表演的喜悦。
微课 设计 聆听音乐，了解乐曲的四个乐句，并感受。
阶段 时间 内容 旁白 备注
导入 2分 30秒 导入 1、同学们好，欢迎来到音乐课堂，今天这节音乐课我们一起来欣赏乐曲，聆听音乐感受哪张图片更适合这首音乐呢？ 通过聆听，相信同学们感受到乐曲更适合踏步行进。 2、这是一首进行曲。进行曲：通常是作为集体行进时的乐曲，节奏清晰，强弱分明，节拍规整，常用四二拍或四三拍，有利于大家同意步伐，比如在国庆阅兵时演奏的乐曲，大多是进行曲。 那我们一起来看看解放军叔叔行进的视频，这段视频会给你留下什么印象呢？ 学生二：解放军叔叔们喊着口号，扛着枪，看起来很帅。 学生一：解放军叔叔们他们步伐整齐，动作有力，很神气。 是的，他们手握钢枪，踏着整齐有力的步伐，这个伟大的群体犹如钢铁大门。守卫着国家的安康和人民的幸福。让我们带着对军人的崇敬，操练起来。
过程 8分钟 讲解 1、⑴这里有一条节奏，请听老师来读一次： ⑵那这一次老师加入拟声词，这里的节奏我重复了一遍，请听老师读，加的拟声词是一样的吗？ （PPT课件节奏谱） 细心的你一定发现了，在这两条节奏的最后拟声词不一样，第一条中的“啪啪”就像是士兵们在打枪，第二条中的“咔咔”就像是士兵们见到了指挥官在向指挥官立正敬礼。 ⑶现在老师把拟声词加入音乐中，请同学们听听看，哪句拟声词加入了两次呢？除了加的拟声词，你们还听到了什么声音？ 同学们我们在音乐中听到了四次鼓声，⑷下面请你跟着音乐加入拟声词，看看视频中的孩子在四次鼓声的时候做了什么？ 视频中的孩子在四次鼓声的时候向右转身了四次。 2、刚才我们听到的音乐叫做《士兵进行曲》，简洁精炼的旋律与节奏，塑造了一群小朋友们喜欢的木偶兵形象，它是用钢琴演奏的，作者是德国作曲家、音乐评论家舒曼先生，他的作品以钢琴歌曲居多。 3、同学们我们也一起来扮演可爱的木偶兵吧，当听见有音乐的鼓声的时候，朝四个方向转动。请你跟着视频中的同学做一次。 你学会了吗？我们听着音乐完整感受一遍，请你在有鼓声的音乐的时候向右转身做动作。 4、这首《士兵进行曲》一共有四个乐句构成，刚才我们听到的有鼓声的旋律是乐曲的第三句，这句就像一个小士兵在指挥官的指导下，朝四个方向转身，所以我们用一个行进的小兵图片来表示。现在请同学们看谱聆听一二乐句，他们的旋律是一样的，还是有变化的呢？ 细心的同学一定发现，这两句的旋律完全相同，我们用两个手握钢枪的小士兵来表示。 5、下面请同学们观察，视频中的同学在这两句旋律中做了什么动作？ 你一定发现视频中的同学加入了拍手、拍腿，跺脚、打枪的动作，让我们一起来试试。 6、请同学们一边加入声势动作，一边加入口号，合着音乐将一二乐句完整表现。 相信同学们都学会了，请同学们再次聆听全曲，跟着视频中的同学合着动作来做一下前三乐句，同时听一听，第四乐句旋律发生了什么变化？ 细心的你一定听出了，最后一句的旋律为了增加结束感，稍做了变化，所以我们用一个立正的敬礼的小士兵来表示，第四乐句就好像一个小士兵到指挥官面前来报到，你看视频中的同学做了这些动作。 小士兵向指挥官立正，然后敬了一个礼，一种很有精神的感觉，请同学们再来做一次。 7、同学们记住这些拟声词和动作了吗？现在让我们合着音乐来完整表现《士兵进行曲》。
课堂 小结 1分钟 小结 同学们我们今天欣赏了德国作曲家舒曼先生的《士兵进行曲》，通过这四副图同学们都能清晰的感受到这首乐曲有四个乐句来构成，第一二句是完全相同的，第三句旋律发生了变化，最后一句基本相同。我们在音乐中感受到一群活泼可爱的玩具兵的形象，这首乐曲非常有精神，就像我们的解放军叔叔们一样，他们也是最可爱、最可敬的人。正是他们的守卫，才有了国家的安康和人民的幸福。希望同学们们能学习他们吃苦耐劳、敢为人先的精神。今天的音乐课就上到这，同学们再见。(共23张PPT)
士兵进行曲
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1
聆听音乐，哪张图片更适合这首乐曲？
进行曲:通常是作为集体行进时的乐曲，节奏清晰，强弱分明，节拍规整，常用四二拍或四四拍，有利于大家统一步伐。
进行曲:通常是作为集体行进时的乐曲，节奏清晰，强弱分明，节拍规整，常用四二拍或四四拍，有利于大家统一步伐。
解放军叔叔行进的视频，给你留下了什么印象？
解放军叔叔行进的视频，给你留下了什么印象？
X X | X 0 | X 0 | X X |
X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 | X 0 ||
（请按下暂停键自行练习一次）
节奏练习
ta ta ta
ta ta ta
ti ti ti ti
ta ta
X X | X 0 | X 0 | X X |
X 0 X 0|X 0 X 0| X 0 | X 0 ||
嘁
嚓
嘁
嘁
嚓
嚓
嘁
嚓
嘁
嘁
嚓
嚓
呯
呯
呯
呯
啪
啪
呯
呯
呯
呯
咔
咔
X X | X 0 | X 0 | X X |
X 0 X 0|X 0 X 0| X 0 | X 0 ||
嘁
嚓
嘁
嘁
嚓
嚓
嘁
嚓
嘁
嘁
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嚓
呯
呯
呯
呯
啪
啪
呯
呯
呯
呯
咔
咔
士兵进行曲
重庆市优质课程资源
舒曼（1810—1856）
德国作曲家、音乐评论家
1 = C
第四乐句的旋律发生了什么变化？
请合着音乐，再次感受第四乐句口号与动作
1
2
4
3
士兵进行曲
谢谢观看

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