资源简介

O.F.E 2A Module 4 Unit 2 In the forest 教学设计
教材分析
本单元的主题为In the forest，功能是inquire，单元中共有5个版块，内容和功能分别为：
Look and learn 呈现核心词汇
Say and act 在语境中练习核心词汇，感受并练习核心句型Look at...,并复习I like...句型。
Look and say 呈现核心句型Look at... It likes...
Listen and enjoy 在童谣中感受各种动物的特点。
Learn the sounds 学习字母Uu、Vv、Ww的发音和书写，感受这三个字母在单词中的发音。
单元内各版块中具体的学习内容和学习要求如下：
学习内容 学 学习要求
语音 1.1读音规则 1.1.1 元音字母Uu的读音规则 Uu A 背记元音字母的读音规则
1.1.3辅音字母Vv,Ww的读音规则 Vv,Ww 背记辅音字母的读音规则
1.3 朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 用降调朗读陈述句
1.3.3 句子的朗读节奏 感知朗读句子时的节奏
词汇 2.1 核心词汇 fox,hippo,meat,grass C 背记、理解、运用这些核心词汇
非核心词汇 wild,animal,naughty,banana A 了解、跟读这些非核心词汇
句法 4.2.2.1 陈述句 Look at...It Likes... C 用陈述句肯定式进行表达
语篇 5.1 记叙文 5.1.1 基本信息 A 通过语篇，了解野生动物的基本信息
5.1.2 基本结构 B
学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 1.1字母Uu,Vv,Ww的读音规则 Learn the letters 学生对26个字母的发音略知 倾听、模仿、朗读...
词汇 2.1核心词汇 Look and learn Say and act 学生未 倾听、模仿、朗读、问答...
句法 4.2.2.1陈述句Look at…It likes... Look and say （ ）熟知 （ ）略知 （ √）新知 倾听、模仿、朗读、问答、交流...
语篇 5.1 记叙文的基本信息理解，对话的同时，提高听说和交际能力 Look and say （ ）熟知 （ ）略知 （√ ）新知 倾听、模仿、朗读、问答、表演...
三、单元课时、话题及教学版块安排
课时 话题 版块
The 1st period Getting to know the wild animals Look and learn,say and act,,listen and enjoy,learn the letters
The 2nd period Read a book about wild animals Look and learn,Look and say,learn the letters.
四、单元及各课时教学目标
单元教学目标：
1. 能正确朗读字母Uu，Vv,Ww的发音。
2. 能正确朗读、理解并运用核心词汇fox,hippo,meat,grass介绍野生动物的喜好。
3. 能正确运用核心句型Look at...It likes... 表达野生动物的特征，语音、语调正确，内容达意。
4. 能在语境中，动物图片的帮助下，用本单元核心词句及相关已学语言，谈论野生动物的情况，词法规范，内容达意。
5. 能了解野生动物的饮食偏好，感受他们的魅力，加深对野生动物的了解。
6. 能认真倾听，积极思考，参与讨论，通过合作、交流等形式完成学习任务。
各课时教学目标：
第一课时教学目标 第二课时教学目标
知识 技能 1. 认读字母Uu,Vv,Ww，感知字母在单词中的发音。 2. 能正确认读fox,hippo,meat,grass等核心词汇，并介绍动物。 3. 能听懂核心句型Look at...。 1.巩固字母Uu,Vv,Ww的发音，了解字母的书写顺序，熟悉字母Uu,Vv,Ww在单词中的发音。 2. 能正确地运用fox,hippo,meat,grass等核心词汇介绍动物。 3. 能运用本单元的核心句型Look at...It likes..表达野生动物的情况，语调达意，表达规范。
语言运用 能在语境中，在语言支架的帮助下，用本单元核心词汇及已学相关语言描述野生动物。 能在语境中，在语言支架的帮助下，用核心词汇及句型，加上相关已学语言，谈论野生动物，语音、语调正确，内容达意。
文化 情感 感受野生动物的可爱 加深对野生动物的喜爱
学习 策略 能认真倾听，积极思考，参与讨论，通过合作、交流等形式完成学习任务。
四、各课时教学文本
The 1st period The 2nd period
五、第二课时教学设计 Wild animals
Procedure Content Methods Purpose
1. Pre-task preparation 1. Learn the letters 2. Lead-in 1.learn how to write Uu,Vv,Ww, and learn the words contain Uu,Vv,Ww, 2-1 Lead in Peppa and her mum. 基于目标，学习字母 引入本课情境
2．While-task procedure Mum reads a book for Peppa 1-1. Listen and circle 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价者：教师 评价方式：口头评价 1-2. Chant 1-3. Look and say 1-4.Listen and choose 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况
评价者：教师 评价方式：口头评价 1-5.Look and say 1-6.Try to act out 评价内容：说的习惯 观察点：表达的规范和流利程度 评价者：教师 评价方式：口头评价 听录音获取信息,培养学生听的习惯 运用童谣的方式，让学生训练核心句型。 尝试初次运用核心句型，进一步感受动物的不同，同时增加对彼此的了解。
2-1.Listen and guess 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价者：教师 评价方式：口头评价 2-1.Sing a song 2-3.Sing a new song 2-4.Try to act out 评价内容：说的习惯 观察点：表达的规范和流利程度 评价者：教师 评价方式：口头评价 听录音获取信息,培养学生听的习惯 复现已学核心句型, 运用唱歌和让学生自编歌曲的方式，让学生巩固核心句型。 通过表演对话，巩固核心句型。
3-1.Listen and guess 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价者：教师 评价方式：口头评价 3-2.Look and say 3-3.Try to act out 评价内容：说的习惯 观察点：表达的规范和流利程度 评价者：教师 评价方式：口头评价 描述动物，让学生根据获取的信息猜一猜这是什么动物，并使用核心句型进行描述。 通过表演对话，巩固核心句型。
3．Post-task activities An introduction of wild animals Enjoy the whole story 2. Introduce some wild animals 评价内容：学业成果 观察点：说话情况 评价者：教师 评价方式：口头评价 3. Enjoy some pictures of wild animals 在语言支架下，开展对话活动，表演故事 在图片信息的帮助下，开展对话活动，介绍野生动物 通过欣赏图片感受野生动物的可爱，加深队野生动物的喜爱之情
Assignment 1. Listening: Listen to the tape on P42、43、44. （听录音第42、43、44页） 2. Reading: （1） Read P42、43、44. （朗读42、43、44页） （2）Read the story.（朗读故事材料） 3. Speaking: （1） Say the letters Uu, Vv, Ww. (说说字母Uu, Vv, Ww) （2）Talk about the animals. （尝试介绍其他动物）
Board design 2AM4U2 Period2 Wild animals Look at the It’s It can It likes thin swing bananas small run meat big swim grass

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