资源简介

课 题 M1U3 课时 1
教材分析 2AM1U3的教学主题是——A new classmate. 教材通过儿歌、对话等多种形式，引导学生学习与掌握seven, eight, nine, ten这四个代表数字的单词， 复习旧知，同时能够表达自己的年纪，在此过程中，能强化Are you… Yes, I’m….No, I’m…的句型训练，新旧结合，以旧促学。此外，通过单元学习，帮助引导学生去和别人交流，仪表大方，鼓励孩子去交更多的新朋友。
学情分析 经过一年多的英语学习，学生基本适应了小学的英语学习生活，学习兴趣和积极性都在不断提高，良好的学习习惯也在慢慢养成；能够听懂基本的英语课堂用语，能进行简单的、快速的问候，也能吟唱书本提供的若干英语歌曲或儿歌。 在学习本单元内容之前，学生已经了解了一些描述自己的名字和外貌特征。
教学目标 能较为初步听懂、读懂并朗读本单元的核心词汇seven, eight, nine, ten。 尝试在语言框架下使用新授单词进行对话。 学生尝试运用核心词汇自编对话。
“主动·有效” 教学策略 重点分层目标：A类学生能仿造提供的对话，替换比较多的内容。B类能流利对话，并适当替换。C类能进行对话，在帮助下替换。 主要“教学策略”：参与教学策略 兴趣教学策略 合作教学策略
教学重点 1.Ee,Ff的发音和书写规范。 2.在图片和情境中初步学习核心词汇seven, eight, nine, ten。
教学难点 seven nine ten的发音
课前准备 PPT 听录音 图片
教学 环节 教 学 过 程
师生互动过程预设（含调整预案） 设计意图 评价伴随
Pre-task preparation While-task procedure Post-task activities Homework 1. Warming up 1-1 Learn letters: Ee,Ff. 1-2 sing a song Ten little paper rabbits 2. Lead-in To teach: seven 1-1.To elicit: seven Content: Peter:Hi,I’m Peter. Danny: Hi,Peter. Peter:I have apples. Danny:How many Peter:Seven apples. Danny:One,two,three,four,five,six,seven. 1-2. To teach :seven 1-3. Ss read in pairs 1-4. Ss role-play the dialogue To teach:eight 2-1.Listen and judge 2-2.to elicit:eight Kitty:Hi,I’m Kitty. Danny: Hi,Kitty. Kitty:I have pears. Danny:How many Kitty:Eight pears. Danny:One,two,three,four,five,six,seven,eight. 2-3. to teach:eight 2-4. Ss read the dialogue 2-5. Ss role-play the dialogue 3.To teach:nine 3-1. Listen and match 3-2. To elicit:nine Alice:Hi,I’m Alice.I’m nine. Danny: Hi, Alice. Alice:I have peaches. Danny:How many Alice:Nine peaches. Danny:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine. . 3-3. to teach:nine 3-4. Ss read the dialogue 3-5. Ss role-play the dialogue 4.To teach:ten 4-1.Listen and choose 4-2.to elicit:ten Danny:Hi, I’m Danny.I’m ten.I can skip. Peter:Hi,Danny. Danny:I have oranges. Peter:How many Danny:Ten oranges. Peter:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. 4-3.Ss read the dialogue 4-4.Ss role-play the dialogue 1.Read and match 2.Try to read the numbers. 3.Make a dialogue with deskmates A: Hi,I’m___.I’m___.I can___. B: Hi,___. A:I have___ ___. B:How many A:___ ___. B:_______________. 1.Finish the worksheet. 通过一首熟悉的儿歌引出本课话题，并复习旧知。 展开故事，引出新单词。 角色扮演故事对话，巩固新授单词 情节推进，继续引出新单词。 角色扮演故事对话，巩固新授单词。 情节推进，引出新单词 角色扮演故事对话，巩固新授单词。 情节推进，继续引出新单词。 角色扮演故事对话，巩固新授单词。 将今天学习的数字连连线，巩固学习。 试试看说一说生活中见到的数字。 模仿现有句型框架，使用新授单词自己造对话，巩固所学，体验语用。 评价目标：对语音语调的把握 评价维度：学业成果 评价内容：读说唱 评价主体：学生 教师 评价方式：课内评价 评价目标：检测学生良好的模仿习惯 评价维度：学业成果 评价内容：表演评价主体：学生 评价途径：倾听 评价方式：课内评价 评价目标：评价学生对本课主题内容的掌握情况。 评价维度：学习兴趣 评价内容：家庭作业 评价途径：观察表现 评价方式：课后评价
Material1:
Peter:Hi,I’m Peter.
Danny: Hi,Peter.
Peter:I have apples.
Danny:How many
Peter:Seven apples.
Danny:One,two,three,four,five,six,seven.
Material2：
Kitty:Hi,I’m Kitty.
Danny: Hi,Kitty.
Kitty:I have pears.
Danny:How many
Kitty:Eight pears.
Danny:One,two,three,four,five,six,seven,eight.
Material3：
Alice:Hi,I’m Alice.I’m nine.
Danny: Hi, Alice.
Alice:I have peaches.
Danny:How many
Alice:Nine peaches.
Danny:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine. .
Material4：
Danny:Hi, I’m Danny.I’m ten.I can skip.
Peter:Hi,Danny.
Danny:I have oranges.
Peter:How many
Danny:Ten oranges.
Peter:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

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