资源简介

(共13张PPT)
欢迎来到音乐课堂
节 奏 问 好
师：同学 们 你 好 ！
生： 刘老 师 你 好 ！
2/4 X X X | X X |
八分节奏
四分节奏
X X
跑 跑
X
走
说一说哈尼族小朋友们的生活
是怎样的呢？
小朋友们的心情如何？
捡竹叶、砍 柴、上学
欢快地、愉悦
歌曲简介：
歌曲《其多列》是一首轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口的哈尼族儿歌，歌词描绘了孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的劳动生活画面，抒发了孩子们对大自然的喜爱之情。
其多列
云南哈尼族民歌
用“Lu”轻声哼唱
注意：小背挺直，面带微笑，感觉声音位置高高的
带
入
歌
词
学
唱
歌
曲
完整演唱歌曲
谢谢观看
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533
533
66
13
212
35
32
126166166‖
其多列
1=F
云南哈尼族民歌
欢快地
533
533
6613212
1.其多列，
其多
列，
上山坡去
拣竹叶，
2.其多列，其
多列，
大路旁的
小树叶，
3.其多列，
其多列，彩色书包
背身上，
3532
126166
166
带上长刀
砍竹筒，其多列，
其多列。
随风吹动
随风
扬，其多列，
其多列。
高高兴兴
上学去，其多列，
其多列。
(其多列：哈尼语，快快来的意思。)
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布在元江和脸江之门
00.02/0030
倍速超清
哈尼族
包ims.《其多列》教案
一、教学目标
1.通过学唱歌曲《其多列》，学生能够更好地了解少数民族的劳动学习生活，增进民族友谊之情。
2.正确演唱歌曲《其多列》，通过音乐活动，认识四分音符和八分音符节奏型。
二、教学重难点
学唱歌曲并能把握歌曲四分和八分的节奏特点。
三、教学过程
（一）节奏导入
师：同学们，今天我们用节奏的方式来问好吧 ，像这样：
同学 们 你 好 ！
生：刘老 师 您 好 ！
师：这样说话的方式用音乐的符号是这样表示的，让我们用音乐的语言“哒”来念一念：
2/4 XX X | X X |
在音乐中，X表示四分节奏，XX表示八分节奏。如果用走来表示X，根据同学们的感受、体验，XX可以用什么来表示呢？
生：跑跑
师：同学们感受到了“XX”八分节奏比“X”四分节奏的速度要快一些，真棒！
有一首歌曲，大量运用四分节奏和八分节奏进行创作，让我们一起来听一听。（出示谱例）
生：聆听全曲，感受歌曲节拍。
师：这是一首云南哈尼族民歌《其多列》，哈尼族是我国少数民族之一，有自己的语言，例如“其多列”是哈尼语，寓意“快快来”的意思。说到哈尼族，同学们还了解多少呢，让我们通过一则视频来了解一下吧。
生：观看视频，了解哈尼族的风土人情。
师：通过视频，我们初步了解到哈尼族的风土习俗，请同学们在次聆听歌曲《其多列》，说一说哈尼族小朋友们的生活是怎样的呢？他们的心情如何？（出示歌谱，完整聆听）
生：聆听回答。
师：歌曲简介：歌曲《其多列》是一首轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口的哈尼族儿歌，歌词描绘了孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的劳动生活画面，抒发了孩子们对大自然的喜爱之情。
师：让我们看着图形谱聆听歌曲，感受歌曲的旋律变化，同学们可以拿出小手画画旋律线。
生：一边听一遍华旋律线。
师：让我们跟着钢琴用“lu”轻轻哼唱旋律。（注意：小背挺直，面带微笑，感觉声音位置高高的）
生：跟钢琴学唱旋律。
师：让我们带入歌词，慢速地学唱歌曲。
生：看谱学唱歌曲。
师：同学们学得很快，让我们跟着伴奏演唱歌曲。注意：小背挺直，面带微笑，感觉声音位置高高的）
生：演唱全曲。
四、小结
今天我们学习了哈尼族儿歌《其多列》，感受了哈尼族孩子们劳动生活，哈尼族儿歌还有很多，课后可以收集唱一唱哈尼族其他歌曲哦。

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