资源简介

(共12张PPT)
欢迎来到音乐课堂
听朗诵，思考声音是柔美、亲切地？还是刚劲、豪迈地？
柔美、亲切地
用怎样声音演唱歌曲的？
柔美、亲切地
歌曲的演唱顺序是怎样的？
反复记号
反复跳跃记号
反复记号
反复跳跃记号
用‘Lu’模唱歌曲旋律
学唱歌曲
学唱歌曲
悠闲、自在
高亢、兴奋
歌曲创编环节
木 鱼
碰 钟
演奏方法：一只手握住鱼尾处，
另一只手拿小木槌，轻轻敲击。
演奏方法：利用穿过小孔的绳子
左右手各执一只，相互碰击发音。
为歌曲伴奏
谢谢观看
咏鹅
(唐)骆宾王
e
é
é
鹅
,鹅
，鹅
qa
xiangxiang
tian
g
曲
项
向
天
歌。
bai
mao
fú
ǜ
shui
白
毛
浮
绿
水，
hong zhang
bō
qing
bō
红
掌
拨
清
波。
咏鹅
1=E吴
[唐]骆宾玉诗
中速稍慢
根据黄国群曲改编
111012355-116
鹅鹅
鹅，
曲项向天歌，
白毛
.
153
61232-‖1-xXxx0
浮绿水，红掌拔清
波。
波。
鹅鹅鹅鹅
55|5356665-223
鹅鹅
鹅，曲项向天
歌，
白毛
56921g12-21621-川
浮绿水，红掌拨清
波。
红掌拨清波。
摄699 pic.com
吉他谱中常用反复标记
反复类型
反复标记
弹奏顺序
从头反复标记
非ABC
A→B→C→A→B→C
D.C.
从头反复标记
lAlB cl
A→B→A→B→C
部分反复标记
A B:C D
A→B→C→D→C→D
D.S.
部分反复标记
A I B I C ID
A→B→C→D→C→D
不同结尾反复标记
A|B|C|D‖E|FI
A→B→C→D→A→B→E→F
跳跃标记

位于标记之间的部分跳出弹奏
东 咏 鹅
教学目标
通过歌曲《咏鹅》的学习，在音乐中感受鹅可爱的动物形象，从而培养学生热爱大自然、热爱小动物。
用柔美、亲切的声音演唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。
认识反复跳跃记号，正确使用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。
教学重难点
用轻柔、亲切的声音演唱歌曲，认识反复跳跃记号。
教学过程
组织教学。
师：今天老师给大家带来一首古诗《咏鹅》，请听老师的朗诵，思考老师的声音是柔美、亲切的还是刚劲、豪迈的。（配乐朗诵《咏鹅》）
生：聆听并回答。
师：同学们，请你带着柔美、亲切的声音朗诵古诗《咏鹅》吧。
生：跟伴奏朗诵。
师：同学们朗诵的意境真美，仿佛让我置身微风轻抚的湖边，看着一只只可爱、优雅的天鹅正在悠闲的游泳呢，不时还伸着脖子唱着歌。
师：这么美的意境，音乐家用这首经典的古诗创编了一首好听的歌曲，请听歌曲《咏鹅》，思考用怎样的声音来演唱？（出示歌谱）
生：仔细聆听思考。轻柔、亲切
师：同学们音乐感知能力很强。请同学们观察谱例，说一说歌唱演唱顺序是怎样的？
生：聆听回答。
师：之所以歌曲会有这样的演唱顺序，是因为有这个符号在发挥指令呢，它叫“反复跳跃记号”。歌曲中出现这个记号的时候记得要反复一次哦。
师：让我们用轻柔的声音，用“lu”模唱歌曲的旋律吧，记得小背挺直、面带微笑、声音轻柔、亲切。
生：跟钢琴演唱旋律。
师：通过演唱，我们可以感受歌曲的第一部分情绪是悠闲、自在的，第二部分的情绪是高涨、兴奋的。接下来请带入歌词演唱歌曲。
生：带入歌词，慢唱歌曲。
师：同学们学习能力很强，很快就学会了这首歌曲。接下来，让我进入创编环节，用“木鱼”和“碰钟”为歌曲伴奏吧。首先我们学习木鱼的演奏方法：一只手握住鱼尾处，另一只手拿小木槌，轻轻敲击。
碰钟的演奏方法：利用穿过小孔的绳子左右手各执一只，相互碰击发音。请大家练习演奏吧。
生：练习演奏。
师：结合谱例，一遍演唱，一遍为歌曲伴奏吧。
师：同学们演奏很专业，都是小小演奏家了呢。我们的创编活动除了乐器伴奏，还有哪些呢？
生：舞蹈、歌词
师：课后同学们可以试试创编舞蹈、歌词，下节音乐课给大家展演，期待你们的精彩。
小结
今天的音乐课我们学习了歌曲《咏鹅》，认识了反复跳跃记号，还用“木鱼”和“碰钟”为歌曲伴奏，度过了一段愉快的音乐之旅。下节课再见！

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