资源简介

音乐单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 三年级 第二学期 人音版 《春天的歌》
单 元 自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱 《嘀哩嘀哩》 第一单元第一课时
聆听 《春》
课时信息
2 聆听 第一单元第二课时
《杨柳青》
3 演唱 第一单元第三课时
《春天举行音乐会》
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社小学三年级上册第4课的内容。按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:
1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。
2、聆听民乐合奏《杨柳青》感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器--笙，并记住笙的音色特点。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
4、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
5、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
（二）教材分析
1、《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为大调式，果用再度的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式上三和弦的三个音do.mi，sof 构成、开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调。给人以明朗，亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题---春天，第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应、在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
2、这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲(四季)中《春》的第一乐众。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢 这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象。都能使人们联想到春天的到来，而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响，使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3、《杨柳青》这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家的热爱、歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃。具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。
4、《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为 拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。
（三）学情分析
三年级的小学生活泼可爱，喜欢唱歌与做游戏。通过前两年的学习，已经掌握了基本的音乐知识，并能用正确的发声方法演唱歌曲。学生在课堂上敢于表达自己的想法，上音乐课的积极性也比较高。但对于更难一些的乐理知识，学生会感到枯燥乏味。因此在教学过程中，要调动学生的兴趣，对学生多鼓励多引导，让学生真正的爱上音乐课。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1、通过聆听演唱《嘀哩嘀哩》、《春》、《杨柳青》、《春天举行音乐会》，能感受到春意并用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。
2、通过感受、听唱、编创等方法学习歌曲。
3、了解民族乐器“笙”的特点，学习并掌握十六分音符、八分休止符，能听辨出乐曲《春》的主题，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
（二）单元作业目标
1、搜集维瓦尔第的作品及相关音乐知识，利用活动课或音乐课时间举办一场“春天的音乐会”，让学生体验音乐中春的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼和赞美。
2、听辨节奏时，可让学生自己编创一条带有前十六分音符或后十六音符的节奏，同伴之间开展听辨竞赛，激发学生的学习兴趣。
3、利用身边物品自制打击乐器为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同材质制作，感受不同的音响效果。
四、单元作业设计思路
《义务教育音乐课程标准》指导思想为“以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐教育为线索”。本单元作业设计是在避免加重义务教育阶段学生负担的背景下，为了凸显音乐课程的德育功能，依据《音乐课程标准》中“突出音乐实践，强调能力培养、精心设计编创活动，关注评价机制”的课程理念展开布置。课时作业设为三个栏目，分别为：“小燕子”“小百灵”“小黄鹂”，每人根据实际情况任选一项，并附上自评星级。
“小燕子”栏目为基础题：通过多种途径搜集资料，积极参与课堂活动，准确表达歌曲的音乐形象和情绪，激发学生对春天的热爱。
“小百灵”栏目为实践题：通过自制乐器、编创旋律等多种形式对歌曲进行编创，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更能激发创造能力。
“小黄鹂”栏目为探究题：通过资料搜集、了解音乐文化背景，结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
单元检测以“春天的歌“为主题，通过基础测试、演唱、创编音乐表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中感受音乐，表现音乐，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生热爱大自然的情感。
五、课时作业
第一课时 演唱 《嘀哩嘀哩》 聆听 《春》
第一部分： 预习作业
作业时间：5分钟
作业分析：通过了解作曲家，加深对乐曲的理解，为欣赏乐曲奠定基础。同时让
学生树立正确的发声练习，有助于学生在演唱歌曲时吐字清晰、灵巧。
作业内容： 设计意图： 通过介绍作曲家，让学生
搜集维瓦尔第的相关音乐
知道《春》的创作背景.并
知识
发声练习。 通过发声练习导入新课,为
学习新课做好铺垫。
第二部分：课中作业
作业时间：10分钟
作业分析：为了让学生更好的感受音乐,引导他们之间互相交流表演的形式,激发学生对春天的热爱。
作业内容：1、《春》的主题出现时， 设计意图：通过多种形式的表演，帮助
随音乐哼唱。 学生更好地理解歌曲，并能
2、用多种形式演唱和表现 用欢快、活泼地情绪演唱歌
歌曲《嘀哩嘀哩》。 曲，感受乐曲的快乐和魅力。
第三部分：拓展延伸
作业时间：5分钟
作业分析：通过实践，让学生认识并掌握十六分音符的节奏特点。
作业内容：1、认识十六分音符。
2、请用12345位节奏短句创 设计意图：通过创编，培养学生的自主
编旋律。
性，同时引导学生用不同的
形式表现乐曲，培养其创作
力和自信心。
评价标准
很棒 棒 加油
资料收集 通过多种途径搜集资 通过多种途径搜 搜集的资料较为
料，如各类音像、晚 集资料，如各类音 简单。
会、电视、音乐剧等 像、晚会、电视、
资料查找，并实际应 音乐剧等资料查
用于课堂。 找，信息较为完
整。
信息整合 利用网络信息化平 利用网络信息化 能参与课堂教学。
台，实现教学的积极 平台，能较为主动
主动参与。 的参与课堂。
交流汇报 能有感情地演唱歌 能有感情地演唱 能较为完整地演
曲，情绪表达饱满， 歌曲。 唱歌曲。
音准节奏准确。
实践拓展 能独立准确创编出节 通过合作创编出 通过合作能创编
奏旋律。 节奏旋律。 出简单的旋律。
备注：很棒=★★★★★ 棒=★★★★ 加油=★★★
第二课时：聆听《杨柳青》
第一部分：预习作业
作业时间：5分钟
作业分析：通过了解扬州文化的背景和笙的音色特点，激发学生对民族音乐的喜爱。
作业内容：了解扬州相关文化，认识民 设计意图：通过播放视频，了解扬州的
族乐器笙。 美丽风光，让学生感受江南
的风采和魅力，为欣赏乐曲
做好铺垫。
第二部分：课中作业
作业时间：10分钟
作业分析：为了让学生感受出乐曲的情绪，引导学生设计动作随乐起伏，提高学生的兴趣。
作业内容：学生聆听乐曲，说一说乐曲 设计意图：通过反复聆听乐曲，感受乐
情绪上的变化，并随音乐模 曲，使学生了解乐曲的情绪
仿演奏乐器的动作。 变化，感受民歌的快乐。并
分辨出不同的演奏乐器，引
导学生热爱民族音乐。
第三部分：拓展延伸
作业时间：5分钟
作业分析：通过让学生为乐曲伴奏，引导学生探索身边哪些物体可以做为打击乐器，感受打击乐器的魅力。
作业内容：选用打击乐器在乐曲11 1处 设计意图：一方水土养一方人，让学生
伴奏。 用自制的打击乐器表现乐
曲，是学生了解江苏民歌的
特点，感受乐曲欢快的气
氛。
评价标准
很棒 棒 加油
资料收集 通过浏览网络、电视、 通过浏览网络、电 能搜集较为简单
音乐剧等途径搜集资 视、音乐剧等途径 的资料。
料，在搜集的过程中， 搜集资料，完成课
选择适合自己的学习 前预习。
方法。
信息整合 通过资料收集和视频 通过资料收集和 能感受到音乐的
播放能感受到江南民 视频播放能感受 情绪。
歌的音乐特点。 到江南民歌的旋
律特点。
实践拓展 能根据音乐，准确模 能根据音乐，判断 能根据音乐，判断
仿出演奏乐器的动 出演奏的乐器，并 出乐曲中的演奏
作，并为乐曲伴奏。 为乐曲伴奏。 乐器。
备注：很棒=★★★★★ 棒=★★★★ 加油=★★★
第三课时演唱《春天举行音乐会》
第一部分 预习作业
作业时间：5分钟
作业分析：通过观察生活中物品发出的声音，激发学生创作的欲望和发挥其想象能力。
作业内容：课前预习，观察生活中物品 设计意图：利用生活中物品所发出的声
发出的声音。 音，让学生用声音进行模
仿，激发学生的好奇和探索
的兴趣，活跃课堂气氛，为
学习新课做铺垫。
第二部分 课中作业
作业时间：10分钟
作业分析：为歌曲选择合适的乐器和伴奏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
作业内容：选择合适的乐器和节奏，为 设计意图： 让学生通过表演、伴奏等
歌曲《春天举行音乐会》中 形式，感受体验音乐的魅力
的象声词伴奏，让学生积极 的同时，提高综合艺术的审
主动地参与到这场春天的 美能力，更好的体现了新课
音乐会中，感受春天，表现 改的理念。
春天，使整节课学生都在春
天中学习。
第三部分 拓展延伸
作业时间：5分钟
作业分析：让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
作业内容：回味春天的旋律，回忆以前 设计意图：引导学生观察春天，感受春
学过的关于“春天”的歌， 天的快乐，体会春天的美
唱给同学听一听。 好，进一步激发学生喜爱、
赞美春天。
评价标准
很棒 棒 加油
资料收集 搜集生活中物品制作 搜集生活中发声 能简单的搜集生
简易乐器。 的物品并能举例 活中的发声物品。
示范。
实践拓展 能选择合适的乐器为 能为歌曲中的象 能较为完整的为
歌曲中的象声词伴 声词简单伴奏。 歌曲伴奏。
奏。
图表制作 课前搜集和春天有关 能搜集少部分和 搜集资料途径较
的歌曲和资料，并在 春天有关的歌曲 为简单。
课堂上展示。 和资料。
备注：很棒=★★★★★ 棒=★★★★ 加油=★★★
单元质量检测作业
一、基础过关（请将符合题意的选项填在括号里）
1、下面三个音符哪一个是四分音符？（ ）
A、X B、X C、X-
2、下面哪首乐曲是我国音乐家创作的？（ ）
A、《春》 B、《木偶的步态舞》 C、《杨柳青》
3、在演唱《嘀哩嘀哩》时，应该以（ ）的感情。
A、活泼的 B、激烈的 C、悲伤的
4、杨柳青的主奏乐器是：（ ）
A、二胡 B、扬琴 C、笙
二、智慧闯关
1、《嘀哩嘀哩》是一首赞美春天的儿歌。（ ）
2、2/4读作四二拍，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。（ ）
3、4/4拍的强弱关系为：强弱弱弱。（ ）
4、《杨柳青》是根据江苏民歌改编的。
三、歌曲演唱
从本单元任选一首歌曲，进行表演唱，要求节奏、音高准确，咬字吐字清晰，有感情的唱出歌曲所要表达的内容。
四、音乐创作
用“1、2、3、4、5”为节奏短句编创旋律，并唱一唱。
2/4 X X X | X X X | X X X X | X - ||
单元质量检测作业评价表
对应 难度
单元 完成
序号 类型 来 源
作业 时间
感知 表现 理解
目标
1 预 习 √ 简单 原创 20分
小燕子 作业 钟（除
实践
课 堂 √ √ 简单 原创
作业 活动）
2 课 堂 √ √ √ 简单 原创
小百灵 作业
课 堂 √ 中等 原创
作业
3 延 伸 √ √ 较难 原创
小黄鹂 作业
延 伸 √ √ √ 中等 原创
作业
说明：作业内容“小燕子”为基础型，小百灵、小黄鹂为提升型。均用星级表示。
附 单元质量检测作业（答案）
一、基础过关
1、A 2、C 3、A 4、C
二、智慧闯关
1、√ 2、√ 3、× 4、√
三、略

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