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苏教版科学五年级上4.13《云与雾》教学设计
课题 水在自然界的循环 单元 4 学科 科学 年级 5
学习 目标 教学内容： 本节课内容主要包含二个活动： 第一个活动引导学生初步认识云和雾在本质上是一回事。 第二个活动做人造雾的实验。进而分析、推导出自然界的雾是如何形成的。根据抽象的图示结合模拟实验，解释云的成因。。 教学目标： 1、知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。 2、能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。 3、能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程
重点 解释云和雾的形成原因
难点 做人造雾的实验
教学准备 量筒、冰袋、温水、线香、火柴
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一：识别不同视角的云与雾 活动二:人造雾实验 活动一： 1、回想一下，我们生活当中，一般什么时候容易出现雾？（导入） 2、下面几幅图片中，你认为哪些是云？哪些是雾？ 3、这幅图中哪里是云？哪里是雾？你是如何判断的？ 明确：对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的是则是雾。 图片说明：这张图是为了说明云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置不同。距离观察者所处地表位置远的是云,距离观察者所处地表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区分云与雾。 活动二： 设计实验 （一）往量筒内倒入适量温水，放入点燃的线香。 （二）移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。 （三）用冷水代替温水，重复步骤 1、2，再观察量筒内的现象。 2、为什么加入点燃的线香？ 明确：放入点燃的线香是为了增加空气中飘浮的固体微粒。 3、观察到什么？实验中用冷水能否用冷水代替？ 明确：观察到量筒里有白气产生；用冷水代替不会产生白气，冷水产生的水蒸气过少 4、用冰袋的目的是什么？ 明确：加冰袋是为了创设一个低温环境,这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾形成的条件之一；水蒸气在受冷条件下形成白气。 根据实验和下图，说说云是如何形成的。 明确：地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云 6、总结：云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。 习题巩固 1、雾是水蒸气遇冷凝结而成小水滴。（ ） 2、云就是雾，雾就是云。（ ） 3、飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。（ ） 4、往量筒内倒入适量冷水造雾效果好。（ ） 5、冰袋具有降温作用。（ ） 学生观察图片小组讨论 学生总结回答 实验探究 小组探究 小组讨论 利用不同登山者的视角呈现山腰上的云雾，能够更好地说 明云和雾其实是一回事，只是与地表的距离不同。 将大自然的现象搬到课堂，直观形象，同时培养学生的类比、分析能力
课堂小结 通过本节课学习到了云和雾是如何产生的，以及云和雾的区别 总结课堂
课后练习 查阅资料，了解更多的云和雾的知识。

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