资源简介

作业设计
基本信息
序号 姓名 学校 联系电话
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学科 音乐 年级 三年级 学期 第一学期
教材出版
社、模块、 人民音乐出版社，三年级音乐，第六课：《四季的歌》
单元
第六单元《四季的歌》
单元（章） 内容：聆听《雪花飞舞》《樱花》
内容及教 演唱《四季童趣》《捉迷藏》
材分析 教材分析：本单元以：“四季的歌”作为单元主题，选取四首表现四季各个阶段多彩生活的歌曲，表达了少年儿童对生活的情趣与热爱。
一、情感态度与价值观
本单元的音乐作品表现了四季各个阶段的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣与热爱，通过作品的学习体验，感受音乐形象，激发学生热爱生活和大自然的美好情感。二、过程与方法
学唱《四季童趣》、《捉迷藏》，聆听《樱花》、《雪花飞舞》，学习运用不同的力度和速度来更好的表现歌曲，感受不同拍子歌曲
单元（章） 的律动感，能用动作感受和表现音的高低变化。
学习目标 三、知识与技能
能以符合音乐作品的速度，清晰的吐字，流畅的演唱好歌曲，并能够用恰当的情绪和优美的声音表达作品的情感和意境，根据音乐速度，力度，音色等特点，联想音乐表现的情景。
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一、情感态度与价值观
根据单元的主题思想，通过歌曲的学唱，让学生感受不同类型的歌曲所描绘四季的欢乐情境。了解四季各个阶段的多彩生活，激发学生热爱生活和大自然的美好情感。二、过程与方法
单元（章） 通过各种形式交流、表演和创编，引导学生参与音乐实践活动，
作业目标
以各种方式表现自己的情感，加深音乐的表现能力，提高音乐素养。
三、知识与技能
尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏，唱唱自己编创的歌词，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生实践能力与创新精神。
在强调素质教育的今天，孩子的生活却常常被课堂和作业充得满满的，音乐课堂应该是一个欢乐而美好的时光，我们不能因为某
单元（章） 些音乐知识，而忽视音乐应该给孩子们的愉悦感受，在学习歌曲与
作业设计
思路 知识的同时，应该把快乐还给孩子们，让他们的心灵有惬意的片刻，大脑有放松的感觉，有自由美好的感受。并将创造与活动结合在一起，既愉悦学生们的身心，又让学生在感受美、鉴赏美、表现美的基础上更学会创造美。
另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。
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附件 2：
池州市中小学学科课时作业设计（模板）
基本信息
姓名 王珍 学校 朝阳小学 联系电话 13696637299
学科 音乐 年级 三年级 学期 第一学期
教材出版
社、模块、 人民音乐出版社，三年级音乐，第六课：《四季的歌》
章节、课时
第一课时：学唱歌曲《四季童趣》创编与活动
教材分析：
课时内容 歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。歌曲 4/4
拍，五声徵调式。歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，有孩子们
及教材
在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、
分析
滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，
抒发了他们热爱生活的心情。
一、情感，态度与价值观
通过表演唱、赛唱等形式，学生能够感受到四季中天真浪漫的欢乐
情境，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
二、过程与方法
通过小组练习，个人表演唱等等形式，能够用活泼，欢快的声音，
清晰的发音，正确的演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理
课时作业 解歌曲的含义。
三、知识与技能
目标及设 尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
设计思路
计思路 本堂课作业主要围绕这三个目标来设计。发挥学生的想象力，根据
自己对四季的喜好，画一幅画。情境表演唱，充分发挥学生的表演天分
和合作能力，分组（春夏秋冬）合作完成有趣的情境表演唱。学生都爱
动手制作乐器，这不仅为歌曲伴奏体验到成功的快乐，也给学生自身带
来许多乐趣，并期待能激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验音乐学习
的快乐和信心。
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□单元作业 课前预习 当堂训练
作业类型 课时作业 作业功能
□假期作业 课后复习（仅限于课后复习）
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1 体验型作业 5 分钟 ☆ 原创
2 活动型作业 5 分钟 ☆☆ 原创
3 创造型作业 10 分钟 ☆☆☆ 原创
……
1.题目难度：用星级☆表示。
（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）
2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。
题号 作业内容 对应学及设计意图
画一幅画 这类作业比较容易，每个学生都可以完
根据自己对四季的喜 成。
好，画出自己在喜欢的季 设计意图：与学科资源整合，加强音乐
1 节里做的趣事。 与其他学科的联系，使学生从学科联系中吸
收丰富的营养，更全面的理解音乐的深刻内
涵。
情景表演唱 这类作业难度适中，学生可以完成。
分四个组合（春夏秋
冬）合作完成有趣的情景 设计意图：从学生熟悉的生活情境与童
2 表演唱。 话世界出发，选择学生身边的事物，结合学
生的年龄特征和生活经验，设计具有童趣性
和亲近性的音乐作业，以激发学生的学习爱
好，促进学生的多元发展。
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自制乐器
学生根据自己的 这类作业难度适中，学生可以完成。
动手能力利用生活中常见
3 的物品，通过自己的想象 设计意图：让学生自己动手做一些简单
与创造，动手制作出简单 的乐器为歌曲伴奏，乐器材料为生活中常见
的打击乐器。 的，或者是废弃的材料，以这种方式培养他
们的动手能力，从而提高他们对音乐的创作
兴趣。
……
第一类作业比较容易，后两类作业稍微有难度，每个学生都可以自
主选择喜欢的，有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有
作业评价 作业可做，都有成就感。总之，音乐新课程标准要求构建发展型、形成
性的学生评价，要关注学生的成长，促进学生全面发展，让学生在学习
标准 中体验快乐、感受成功，从而真正喜欢音乐课。构建发展型，形成性的
绿色评价，它旨在通过“快乐参与”过程，培养学生爱好音乐的情趣，发
展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰
富学生情感体验，陶冶高尚情操。
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附件 2：
池州市中小学学科课时作业设计（模板）
基本信息
姓名 王珍 学校 朝阳小学 联系电话 13696637299
学科 音乐 年级 三年级 学期 第一学期
教材出版
社、模块、 人民音乐出版社，三年级音乐，第六课：《四季的歌》
章节、课时
第二课时：聆听歌曲《樱花》 学习知识：齐唱 学唱歌曲《捉迷藏》
教材分析：
齐唱《樱花》
《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的
人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱
花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲的旋律建
立在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1、3）的基础上，具有独
特的民族风味。4/4 拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的
速度，使人联想到木屐的步履。句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现
课时内容 的增四度大跳音程，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。
2、器乐曲《樱花》
及教材
这首乐曲是根据同名民歌旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出现了三
分析
次。第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次以木琴为主奏乐器。这
两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律
出现时，速度稍快，有大正琴和木琴先后奏出，描绘了人们兴致勃勃地
赶去观赏樱花的热闹情景。
3、《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把
“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷
藏的游戏，形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着
热爱的情感。歌曲为四三拍，速度稍快，附点八分音符的频繁出现给歌
曲的学唱造成了一定的难度。
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一、情感，态度与价值观
根据单元的主题思想，通过歌曲的学唱，让学生感受不同类型的歌
曲，描绘四季的欢乐情境。
二、过程与方法
能够完整，准确地演唱歌曲，培养学生用恰当的情绪来处理歌曲，
课时作 并且能用歌声表达出来。
业目标 三、知识与技能
及设计 在学会歌曲的基础上，能够根据自己的生活经验创编歌词。
设计思路
思路 双减政策的出台，是为了深入推进素质教育，全面提高教育质量，
新课标以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音
乐创造，音乐作为一门实践性很强的艺术学科，音乐课程各领域的教学
只有通过聆听、演唱，综合艺术表演和音乐创编等多种实践形式才能得
以实施。我设计了这一课时的音乐作业，希望能激发学生学习音乐的兴
趣，让学生体验音乐学习的乐趣和信心。
作业类 □单元作业 课前预习 当堂训练
课时作业 作业功能
型 □假期作业 课后复习（仅限于课后复习）
题目序
题目类型 完成时间 难度 来源
号
1 体验型作业 5 分钟 ☆ 原创
2 活动型作业 5 分钟 ☆☆ 原创
3 创造型作业 10 分钟 ☆☆☆ 原创
……
1.题目难度：用星级☆表示。
（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）
2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。
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题号 作业内容 对应学及设计意图
回家演唱歌曲 这类作业比较容易，每个学生都可以完
学生学会演唱新授歌 成。
1 曲《捉迷藏》回家演唱给 设计意图：提高学生背诵记忆歌曲的能
爸爸妈妈听，（要求：声 力，并加深孩子和父母的亲子关系。
音柔美的、活泼的，有表
情地）
说一说附点八分音符在歌 这类作业难度适中，学生可以完成。
曲中的作用。
2 设计意图：学生结合歌曲，理解符点八
分音符是衬托歌曲的关键，有创设意境，表
达情感的作用，理解掌握音乐基本知识。
改编歌词
引导学生以小组为单 这类作业难度适中，学生可以完成。
3 位由浅入深逐句的进行歌
词的创编，激发学生的创
编兴趣和激情。 设计意图：丰富学生的语言和生活经验，
巩固学生的音乐知识，培养学生的创作能力。
……
1、学生能够准确背唱歌曲。
作业评 2、学生能清楚地表达八分音符的作用。
3、小组合作改编歌词的作业情况，能与他人合作创编歌词的评为“优
价标准 秀”
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池州市中小学学科课时作业设计（模板）
基本信息
姓名 王珍 学校 朝阳小学 联系电话 13696637299
学科 音乐 年级 三年级 学期 第一学期
教材出版
社、模块、 人民音乐出版社，三年级音乐，第六课：《四季的歌》
章节、课时
第三课时：聆听钢琴独奏《雪花飞舞》 复习表演《捉迷藏》
教材分析：
课时内容 钢琴独奏《雪花飞舞》法国作出家德彪西于 1910 年为 5 岁的爱女创
作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。
及教材 《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天
分析 飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。
一、情感，态度与价值观
在音乐活动中培养学生勇于参与各项音乐实践活动，养成活泼开朗，
乐观向上的性格，和与同学友好合作的能力。
二、过程与方法
借助道具结合律动感受和表现雪花飞舞中的情绪，旋律的变化，培
养学生音乐表演能力。
三、知识与技能
了解音乐作品表现的四季风情，培养学生探究，合作与自主表现音
课时作业 乐情境的能力。
设计思路
目标及设 根据三年级学生的学情特点，采用多种方式，让每个阶段的学生都
能够发展音乐能力。掌握音乐中所出现的音乐要素，分析欣赏音乐，领
计思路 会音乐所表达的情感，并对整个单元做一个归纳总结。
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□单元作业 课前预习 当堂训练
作业类型 课时作业 作业功能
□假期作业 课后复习（仅限于课后复习）
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1 体验型作业 5 分钟 ☆ 原创
2 活动型作业 5 分钟 ☆☆ 原创
3 创造型作业 10 分钟 ☆☆☆ 引用
……
1.题目难度：用星级☆表示。
（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）
2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。
题号 作业内容 对应学及设计意图
回家和爸爸妈妈一起 这类作业比较容易，每个学生都可以完
聊聊一年四季中大自然的 成。
变化，以及各个阶段的多 设计意图：和爸妈一起聊聊，既加深对
1 彩生活。 四季的印象，又融洽亲子之间的关系，并锻
炼的孩子们语言表达能力。
学生在课外收集与四 这类作业难度适中，学生可以完成。
季有关的歌曲，以班级赛
歌会的方式进行交流。
2 设计意图：由课内引申到课外，进一步
了解音乐作品中表现的四季风情，激发学生
热爱生活和大自然的美好情感。
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这类作业难度适中，学生可以完成。
能和同学合作，进行
3 以“春天的早晨”命题的
声响创作。 设计意图：:启发学生利用身边的音响材料，
如人声、打击乐器、各种瓶罐，废纸张等来
表现春天的早晨，培养学生们想象力和创造
力。
……
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中告诫说：“你任何时候也不
要急于给学生打不及格分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可
作业评价 以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都
是无济于事的。”因此，我在作业评价中以优秀、良好、一般、须努力、
标准 星级评定及激励性评语作为终结性结果的呈现方式。
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