资源简介

基因在染色体上的假说与证据
第7课时
萨顿的假说
考点一
1.研究材料？萨顿发现的现象？P29第一段
萨顿假说的内容？
方法？萨顿假说的依据？
2.基因和染色体的行为有哪些平行关系？ （P29最后四段）
基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，
即基因在染色体上。
看不见的
染色体
基因在染色体上
推理
基因
看得见的
平行关系
比较项目
基因的行为
染色体的行为
传递中的特点
存在形式
体细胞中
配子中
体细胞中的
来源
形成配子时的分配特点
在杂交过程保持完整性和独立性
在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
成对
成对
只有成对的基因中的一个
只有成对的染色体中的一条
成对的基因一个来自父方，一个来自母方
同源染色体一条来自父
方，一条来自母方
等位基因分离
非等位基因自由组合
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
1.萨顿的假说中从几个方面进行了分析？
提示　(1)体细胞中成对出现：等位基因、同源染色体。
(2)配子中单个存在：单个基因、单条染色体。
(3)形成配子时自由组合：非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体。
拓展 提升科学思维
2.基因都位于染色体上吗？并说明理由。
提示　并非所有的基因都位于染色体上。在真核生物中，细胞核基因位于染色体上，但细胞质基因位于线粒体和叶绿体的DNA上；在原核生物中，细胞内无染色体，其内的基因位于拟核区的DNA上或者质粒DNA上；病毒中有基因，但无染色体。
1.萨顿假说在遗传学发展史上占有重要地位。下列不属于提出萨顿假说依据的是
A.细胞的核基因在染色体上呈线性排列
B.在体细胞中基因和染色体都是成对存在的
C.体细胞中成对的基因和同源染色体均一个(条)来自父方，一个(条)来自
母方
D.非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后
期也是自由组合的
√
突破 强化关键能力
2.(多选)下列关于“基因位于染色体上”的说法，错误的是
A.萨顿利用蝗虫为材料证明了上述说法
B.萨顿运用假说—演绎法使其得出的结论更可信
C.摩尔根利用果蝇为材料研究基因和染色体的关系
D.摩尔根利用假说—演绎法进行研究，结果是不可靠的
√
√
√
1.判断关于萨顿的假说的叙述
(1)基因和染色体的行为存在明显的平行关系，所以基因全部位于染色体上(　　)
(2)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”(　　)
(3)“基因位于染色体上，染色体是基因的载体”可作为萨顿假说的依据
(　　)
×
√
×
基因位于染色体上的实验证据
考点二
证明基因在染色体上的科学家？所用方法？所用材料？优点？
1.进行实验，观察现象，提出问题——

2.提出假说——

3.演绎推理，实验验证——

4.得出结论——
（1）摩尔根的果蝇杂交实验是如何做的？
（2）摩尔根提出了什么问题？
（1）摩尔根提出了什么假说？
（2）在摩尔根的假说下，摩尔根的果蝇杂交实验如何用遗传图解表示？
（3）结合遗传图解分析，该假说能否解释之前摩尔根提出的问题？
（1）为验证假说，摩尔根对F1两种红眼果蝇分别测交，如何用遗传图解表示？
（2）两种测交实验的预期结果是什么？
（3）若预期测交结果均与真实测交实验结果相符，则可证明该假说正确。哪一组测交实验更加关键？
1.是否符合孟德尔遗传定律？如何解释？
2.特殊在什么地方？
假说1:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的非同源区段, X 染色体上有,而 Y 染色体上没有
?
提出假说,进行解释
假说2:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的同源区段, X 染色体和 Y 染色体上都有
?
证明基因在染色体上的科学家？所用方法？所用材料？优点？
1.进行实验，观察现象，提出问题——

2.提出假说——

3.演绎推理，实验验证——

4.得出结论——
（1）摩尔根的果蝇杂交实验是如何做的？
（2）摩尔根提出了什么问题？
（1）摩尔根提出了什么假说？
（2）在摩尔根的假说下，摩尔根的果蝇杂交实验如何用遗传图解表示？
（3）结合遗传图解分析，该假说能否解释之前摩尔根提出的问题？
（1）为验证假说，摩尔根对F1两种红眼果蝇分别测交，如何用遗传图解表示？
（2）两种测交实验的预期结果是什么？
（3）若预期测交结果均与真实测交实验结果相符，则可证明该假说正确。哪一组测交实验更加关键？
假说1:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的非同源区段, X 染色体上有,而 Y 染色体上没有
?
假说2:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的同源区段, X 染色体和 Y 染色体上都有
?
选择F1雌红眼个体与雄白眼交配
测交
假说1:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的非同源区段, X 染色体上有,而 Y 染色体上没有
?
假说2:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的同源区段, X 染色体和 Y 染色体上都有
?
选择F1雄红眼个体与雌白眼交配
测交
红眼雄
白眼雌
P
F1
XWYw
XwXw
×
XWXw
红眼雌
XwYw
白眼雄
红眼雄
白眼雌
P
F1
XWY
XwXw
×
XWXw
红眼雌
XwY
白眼雄
比例
1 : 1
比例
1 : 1
假说1:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的非同源区段, X 染色体上有,而 Y 染色体上没有
?
假说2:控制眼色的基因位于 X 、 Y 染色体的同源区段, X 染色体和 Y 染色体上都有
?
选择雄红眼（野生型）个体与雌白眼交配
证明基因在染色体上的科学家？所用方法？所用材料？优点？
1.进行实验，观察现象，提出问题——

2.提出假说——

3.演绎推理，实验验证——

4.得出结论——
（1）摩尔根的果蝇杂交实验是如何做的？
（2）摩尔根提出了什么问题？
（1）摩尔根提出了什么假说？
（2）在摩尔根的假说下，摩尔根的果蝇杂交实验如何用遗传图解表示？
（3）结合遗传图解分析，该假说能否解释之前摩尔根提出的问题？
（1）为验证假说，摩尔根对F1两种红眼果蝇分别测交，如何用遗传图解表示？
（2）两种测交实验的预期结果是什么？
（3）若预期测交结果均与真实测交实验结果相符，则可证明该假说正确。哪一组测交实验更加关键？
白眼雌×红眼雄
现代分子生物学，荧光标记技术确定了基因在染色体上的位置。
基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈线性排列。
基因与染色体的关系
一个果蝇的体细胞中有4对染色体，携带有1.5万多个基因；一个人的体细胞中有23对染色体，携带有约3.5万个基因。
由此可知，基因与染色体有什么数量关系呢？
一条染色体上有许多个基因
拓展 提升科学思维
依据假说以及摩尔根实验一的解释图解，尝试分析下列信息内容：
(1)果蝇的直毛与分叉毛为一对相对性状(相关基因用F和f表示)。现有两只亲代果蝇杂交，F1的表型与比例如图所示。则：
①控制直毛与分叉毛的基因位于_____
染色体上，判断的主要依据是_______
_________________________________
_________________________________
_____。
②两个亲本的基因型为___________。
X
代中，雄性个体中直毛∶分叉毛是1∶1，雌性个体中都是直毛，没有分叉毛
杂交子
XFXf、XFY
根据杂交结果，______(填“能”或“不能”)
判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X
染色体还是常染色体上，若控制有眼/无眼性
状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是______，判断依据是_____________________________________
_____________________________________________。
不能
后代中的雌性、雄性均出现了有眼和无
眼性状，若有眼为显性，则后代中雌、雄表型不同
(2)某小组用一只无眼雌蝇与一只有眼雄蝇杂交，杂交子代的表型及其比例如表：
眼
性别
1/2有眼
1/2雌
1/2雄
1/2无眼
1/2雌
1/2雄
无眼
3.(2023·镇江高三模拟)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法孟德尔发现了两大遗传定律，摩尔根证明了基因位于染色体上。下列有关分析错误的是
A.孟德尔提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交的实验基础上
B.摩尔根做出的假设为控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体上不含它的等
位基因
C.孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是若F1产生配子时成对的遗传
因子分离，则F2中三种基因型个体之比接近1∶2∶1
D.摩尔根让F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性，由此判断基因
可能位于X染色体上
√
突破 强化关键能力
4.摩尔根用偶然发现的白眼雄果蝇与野生红眼雌果蝇杂交，F1全为红眼，F1雌雄果蝇杂交，F2中雌果蝇全为红眼，雄果蝇中一半为红眼，一半为白眼。摩尔根的解释为什么只有雄蝇出现白眼，假设了白眼基因位于X染色体上。后来摩尔根又做了四个实验，能最关键证明摩尔根假设的是
A.让F1雌果蝇与亲代白眼果蝇回交
B.让F2雌果蝇与亲代白眼果蝇杂交
C.让F1雄果蝇与白眼雌果蝇杂交
D.让F1雌果蝇与亲代白眼果蝇回交所得F2中白眼雌雄果蝇杂交
√
2.判断关于“摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上”的叙述
(1)摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组(　　)
(2)在摩尔根的果蝇杂交实验中最早能够判断白眼基因可能位于X染色体上的最关键实验结果是F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性(　　)
×
√
3.填空默写
(1)基因与染色体的数量与位置关系是_______________________________
___________________。
(2)利用摩尔根的杂交实验，获得白眼雌果蝇的方法是_________________
_______________。
一条染色体上有许多基因；基因在
染色体上呈线性排列
用F1雌果蝇与白眼
雄果蝇杂交获得
(3)请写出支持摩尔根假说：控制果蝇白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因的关键性实验(用遗传图解的形式表达)。
答案　如图所示
重温高考 真题演练
1.(2020·全国Ⅰ，5)已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅∶截翅＝3∶1。据此无法判断的是
A.长翅是显性性状还是隐性性状
B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子
C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上
D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在
√
非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数分裂Ⅰ后期，即形成配子的过程中，D错误。
2.(2018·浙江4月选考，19)下列关于基因和染色体的叙述，错误的是
A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性
B.受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方，另一半来自父方
C.减数分裂时，成对的等位基因或同源染色体彼此分离分别进入不同配子
D.雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
√
3.(2020·江苏，32)已知黑腹果蝇的性别决定方式为XY型，偶然出现的XXY个体为雌性可育。黑腹果蝇长翅(A)对残翅(a)为显性，红眼(B)对白眼(b)为显性。现有两组杂交实验结果如下：
　　　　　 实验①
P　 　 aaXBXB×AAXbY
　　 ↓
F1 长翅红眼♀ 长翅红眼♂
个体数　920　　　927
实验②
P aaXBY×AAXbXb
↓
F1 长翅红眼♀ 长翅白眼♂ 长翅白眼♀
个体数　930　　　926　　　　1
请回答下列问题：
(1)设计实验①与实验②的主要目的是验证
_______________________________________。
眼色性状与性别有关，翅型性状与性别无关
实验①和实验②是正交和反交实验，目的是验证伴性遗传和常染色体遗传，具体来说是为了验证眼色性状与性别有关，翅型性状与性别无关。
(2)理论上预期实验①的F2基因型共有_____种，其中雌性个体中表现上图甲性状的概率为_____，雄性个体中表现上图乙性状的概率为____。
1
2
3
4
12
0
3/8
(3)实验②F1中出现了1只例外的白眼雌蝇，请分析：
Ⅰ.若该蝇是基因突变导致的，则该蝇的基因型为______。
Ⅱ.若该蝇是亲本减数分裂过程中X染色体未分离导致的，则该蝇产生的配子为___________________。
Ⅲ.检验该蝇产生的原因可用表型为_________的果蝇与其杂交。
XbXb
红眼雄性
XbXb、Y、Xb、XbY
(1)果蝇是遗传学研究的经典实验材料，摩尔根等利用一个特殊眼色基因突变体开展研究，把基因传递模式与染色体在减数分裂中的分配行为联系起来，证明了_________________。
基因位于染色体上
4.(2021·江苏，24)以下两对基因与果蝇眼色有关。眼色色素产生必须有显性基因A，aa时眼色为白色，B存在时眼色为紫色，bb时眼色为红色。2个纯系果蝇杂交结果如图，请据图回
答下列问题：
(2)A基因位于_____染色体上，B基因位于____染色体上。若要进一步验证这个推论，可在2个纯系中选用表型为___________________的果蝇个体进行杂交。
常
X
红眼雌性和白眼雄性
(3)题图F1中紫眼雌果蝇的基因型为_________，F2中紫眼雌果蝇的基因型有____种。
AaXBXb
4
(4)若亲代雌果蝇在减数分裂时偶尔发生X染色体不分离而产生异常卵，这种不分离发生的时期可能是______
_________________________，该异常卵与正常精子受精后，可能产生的合子主要类型有__________________
_________________。
减数分
裂Ⅰ后期或减数分裂Ⅱ后期
AaXBXBXb、AaXbO、
AaXBXBY、AaYO
(5)若F2中果蝇单对杂交实验中出现了一对果蝇的杂交后代雌雄比例为2∶1，可推测该对果蝇的____性个体可能携带隐性致死基因；若继续对其后代进行杂交，后代雌雄比为______时，可进一步验证这个假设。
雌
4∶3

展开更多......

收起↑