资源简介

(共19张PPT)
4.1 我像谁
第四单元 遗传和变异
六年级上册大象版科学
01 学习目的
02 新知讲解
03 课外知识
04 课堂小结
01
学习目的
学习目标
(1)科学观念：在调查活动中，获得家庭成员准确的特征信息。了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。
(2)科学思维：通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论，提升得出结论的能力。
(3)探究实践：能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析，发现人的特征有些来自父亲,有些来自母亲,还有一些谁也不像,这是遗传和变异共同作用的结果。
(4)态度责任：在探究与交流分享过程中感受人类遗传与变异的神奇，感受生命的意义。
教学准备
(1)材料准备:教师准备家庭照片、小镜子、视频或PPT资料。
(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。
02
新知讲解
引入活动
提出问题：
在家庭中，你长得像谁？哪些特征最像？
我的脸型长得像妈妈我们俩脸上都有酒窝
别人都说我长得像爸爸，还像奶奶哪些特征最像，我没注意过
我们做个家庭调查吧，这样能观察得更清楚，也许会发现许多有趣的现象呢。
引入活动
观察这张全家福你有什么发现？
引入活动
都有哪些外貌特征？
耳朵
大拇指
眼睛
舌头
新知讲解
填写调查表
处理信息
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
产生后一代生物的生物，对后一代来说是亲代
所产生的后一代叫子代
03
课外知识
知识链接
·资料卡
像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。遗传是生物体的特征之一。在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。变异也是生物体的特征之一
知识链接
·资料卡
人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的，比如人的外貌特征等。我们身体中的遗传物质，一些来自父亲，一些来自母亲。
父母的某特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。
父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征，甚至是某些疾病。色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。
得出结论
对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，得出结论。
大拇指能否向后翘分析概念图
舅舅的拇指不能向后翘,表姐的拇指能向后翘，表姐相对舅舅产生了变异。
自己和爸爸的拇指一样不能向后翘，这是遗传。
得出结论
人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
04
课堂小结
课堂小结
“得出结论”是一个思维不断加工的过程，教师要引导学生既能够抽丝剥茧地分析要点、理清脉络，又能够高屋建令瓦地抽象概括，形成一致的观点。这个过程是能对学生进行有效的思维训练，千万不能回囹吞枣地写出一个结论了事。
感谢聆听
THANK YOU
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