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第一课时
第一课：珍惜无价的自尊
1.1 自尊是人人都需要的
学校： 班级： 小组： 姓名：
一、学习目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点
1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、什么是自尊？（了解即可）
2、自尊的表现？（理解并识记）
3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）
五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？
2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自己有哪些缺点？
（2）能否参照这个方案将它们改造一下？
3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为他们的言行反映了什么心理？
（2）这对他们的生活会产生什么影响？
六、达标检测
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（　 ）
A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化
C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（　 ）
A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的
C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足
3、自尊的重要表现是（ ）
A、知道羞耻 B、善于语言表达 C、勇于发明创造 D、知道惟我独尊
4、大学生王某，看到同寝室的同学家庭富有，出手大方，动辄坐轿车、穿名牌，自认为比他们“矮半截”，于是把手伸向同学的钱包……结果被抓住判刑。该同学的结果说明（ ）
①他的自尊心太强了 ②过分的虚荣心使他走向了犯罪的道路 ③健康良好的心理对人很重要 ④自尊应当不择手段地去维护
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④
5、下列能反映出中学生自尊的选项是（ ）
A、“爱面子”，不允许别人说自己的坏话 B、别人歧视自己没反应
C、不喜欢和别人交往 D、渴望有机会表现自己
6、对于知耻的正确认识是（ ）
A、自尊的人必定知耻 B、知耻即懦弱
C、知耻就是不尊重自己 D、知耻太难为情
7、一位老船长带着一个年轻水手出海。结果离岸后没多久船就触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木版而没有沉下去。年轻的水手开始大声呼救，希望岸上的人能听见。老船长就骂年轻的水手说：“小声一点！不小心的的话，人家会听到的！”这说明（ ）
A、老船长的做法不是自尊的表现 B、年轻水手呼救的方式不对
C、老船长爱慕虚荣,过于爱面子 D、老船长相信自己能自救
8、下列哪些选项是自尊的表现（ ）
A、我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法
B、我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光
C、进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅
D、东东把我的文具盒碰到地上，我们吵了一架
第二课时
第一课：珍惜无价的自尊
1.2 尊重他人是我的需要
一 、学习目标
1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点
1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）
2、如何尊重他人？（理解并识记）
3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）你的存在对他人有什么意义？
2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你有这些经历吗？
（2）如果有，你能怪谁呢？
六、达标检测
1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是( 　)
A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B．自己认为值得就做，让别人去说吧
C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D．美丽的外表是获得自尊的必备条件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人。( 　)
A．成功 B．惭愧 C．虚荣 D．知耻
3、下列行为属于不尊重他人的行为是 （ ）
A、扶残疾人上车 B、和朋友主动打招呼
C、在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼 D、牵盲人过马路
4、小明、志刚在观看电影《哈利·波特》时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。这说明（ ）
A、尊重他人才能赢得他人的尊重 B、人们需要相互尊重
C、礼貌是文明的体现 D、公民享有言论自由，任何人无权干涉
5、清朝叶存仁，做了30余年的官。他离任时，部属执意送行话别，但送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别送礼，故意利用夜色以避人耳目。叶存仁当即写诗一首：“月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。”这件事告诉我们（ ）
A、自尊的人知荣辱讲自爱 B、自尊的人能用正确的言行维护自己的荣誉
C、自尊的人积极向上 D、自尊的人都是不近人情的人
6、 在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，也有某些劣势。对此我们应采取的正确态度是 （ ）
A、增强平等意识 B 、平等对待他人 C、互相取长补短 D、追求绝对
第三课时
第一课：珍惜无价的自尊
1.3 彼此尊重才能赢得尊重
一 、学习目标
1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点
1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、尊重他人最基本的表现是什么？（理解并识记）
2、如何尊重他人？（理解并识记）
3、怎样做一个自尊的人？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？
2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
（2）你是如何理解的？
3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你犯过类似的错误吗？
（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
六、达标检测
1．“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ 　）
A．鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福
B．丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严
C．联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人
D．抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利
2．在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（　 ）
A．成就感“养人”，耻辱感“伤人”──多说成功史，少说失败史
B．成就感“立人”，耻辱感“激人”──要说成功史，也说失败史
C．成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”──少说成功史，多说失败史
D．不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云──不说成功史，也不说失败史
3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这句话揭示的道理是（ ）
A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊的人心底无私，豁达大度
C、要尊重自己就要先尊重他人 D、自尊要适度，否则就是自负
4、秘书来到一位事业有成的经理办公室，对经理说：“外面有位职工在大骂你。”经理深思片刻，回答说：“天下同名同姓的人多得是。”这件事反映了（ ）
A、经理无能 B、经理失去了自尊
C、经理没有耻辱感 D、自尊者豁达
5、在对待别人的议论与批评时，我们应该做到（ ）
A、斤斤计较，得理不让人 B、出淤泥而不染　 C、有则改之，无则加勉 D、得过且过
6、著名作家萧伯纳一次碰到一个大腹便便的资本家，这个资本家见萧伯纳很瘦，便取笑说：“一见到你，我就知道世界正在闹饥荒。”而萧伯纳则反唇相讥：“一见到你，我就知道了世界闹饥荒的原因。”对于萧伯纳的行为认识正确的是（ ）　　　　　　　　　　　
A、很幽默，喜欢开玩笑 B、过于敏感，情绪容易冲动
C、报复性强，易制造矛盾引发冲突 D、对恶意的侮辱与诋毁，及时与以回击
第四课时
第二课：扬起自信的风帆
2.1 “我能行！”
一 、学习目标
1、“我能行”在思想上、行为上的表现。
2、什么是自负和自卑？
3、学会如何区分自信、自负、自卑。
二、学习重难点
1、学习重点：理解自信的含义。
2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、自信的含义？（了解即可）
2、自信的表现？（理解并识记）
3、我们走出自信的误区？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？
（2）把你的“我能行”填在空格内？
2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）说说你感触最深的“我能行”？
（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？
3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）青蛙的行为属于什么行为？
（2）你怎样看待青蛙的行为？
六、总结归纳 拓展提升
材料：
杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？
七、达标检测
1、节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种 的表现。（ 　）
A．自负 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信
2、你认为下面哪种行为不是自信的表现 （ ）
A、外语成绩不太好，但有信心学好
B、老师批评时，总能虚心接受
Ｃ、遇到问题向老师和同学请教
Ｄ、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
3、下面的几种行为反映自信心理品质的是（ ）
A、在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象
B、主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间
Ｃ、奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”
Ｄ、不须扬鞭自奋蹄
4、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：“新校园、会有的！新家园，会有的！”这句话启示我们（　　　）
Ａ、只要树立信心，就一定能取得胜利 Ｂ、面对困难，树立信心尤为重要
Ｃ、只要动手去做，就能实现自己的理想　Ｄ、克服自卑，灾后重建就能成功
5、2010年9月1日，我市某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在（　　　）
Ａ、让学生明白自信就能取得好成绩　　Ｂ、让学生懂得学无止境
Ｃ、激励学生增强自信心 Ｄ、告诉大家自信的学生才是好学生
6、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（ ）　
　　　Ａ、自负　　Ｂ、自卑 Ｃ、自信　　Ｄ、自傲
7、以下行为属于自信的是　（ ）
A．要以人之长比己之短 B．要看到自己的不足
C．做人就应该高傲一点 D．要善于认识自己的优势
第五课时
第二课：扬起自信的风帆
2.2 自信是成功的基石
展示目标：
1、了解自负、自卑的危害。
2、理解自信的意义。
3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。
4、学习重点：自负、自卑的危害。（学习重点）
5、学习难点：自信有助于成功。（学习难点）
自主学习：
1、自负的危害有哪些？（了解即可）
2、自卑有哪些危害？（理解并识记）
3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）
合作探究：
1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这些想法的共同点是什么？
（2）你认为自负者还有哪些心理活动？
2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人会如何面对困难与失败？
3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？
（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？
达标测评：
1、生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ 　）
A．不相信自身的潜力，从而产生自卑B．经常受到打击，从而失去自尊
C．自负，追求的目标根本不可能实现D．自傲，自以为总比别人高明
2、小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是 的表现。（ 　）
A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑
3、自卑、自负者的追求之所以必然失败，就是因为 （ ）
①自负者追求的目标是虚假的 ②自负的人意气用事会招致挫折 ③自卑者不相信自己的能力 ④自负、自卑者都不想获得成功
A、②③④ B、①②③④ C、①②③ D、①②④
4、有人问居里夫人：“您认为成功的窍门是什么？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。” 下列对此认识正确的是 （ ）
A、有了自信心，做任何事都会成功 B、掌握成功的窍门比付出努力更重要
C、科学家的成功之路别人无法复制 D、自信心是取得成功的重要条件
5、爱迪生说，“没有失败，只有离成功更近一点”这是（ ）
A、自负的表现 B、自信的表现 C、自卑的表现 D、不尊重事实的表现
第六课时
第二课：扬起自信的风帆
唱响自信之歌
展示目标：
1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。
2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。
3、能做到超越自负，告别自卑。
4、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
5、学习难点：超越自负，告别自卑。
自主学习：
1、如何增强自己的自信心？（了解即可）
2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）
3、个人自信与民族自信的关系？（理解）
合作探究：
1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
2、阅读教材28--29页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）对于他人的评价，你有什么感受？
（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？
3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？
（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
总结提升：
材料：李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。
（1）你赞成李小虎的这种做法吗？
（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？
达标测评：
1．自负不同于自信，就在于（　）
A．自负者追求的目标太真实，实现不了B．自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥
C．自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现 D．自负者认为自己应该成为人人羡慕的人
2．“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（　）
A．树立信心才能增强实力，最终取得成功 B．自信的人生不可能遇到困难和挫折
C．强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气 D．实力，是支撑信心最重要的支柱
3、有人说：“如果你认为自己是最出色的，那么你就是最出色的。”这句话主要启示我们（ ）A、生活中，有些人骄傲自满 B、自负是成功的重要障碍
C、生活中，要增强自信 D、自卑会使人远离成功
4、自信心需要从小事做起逐渐培养。那么，自信的基础是 （ ）
A、成功的经历 B、全面认识自己
C、发现自己的缺点 D、发现自己的优点
5、2010年世博会的成功举办，又一次使我们每一个中国人充分感受到（ ）
A、强烈的民族自尊心和民族自信心 B、中国成为超级大国
C、中华民族可以傲视其他民族 D、中国自古就是礼仪之帮
第七课时
第三课：走向自立人生
3.1 自己的事自己干
展示目标：
1、理解自立的含义。2、了解自立的表现。3、掌握自立的方法。
4、学习重点：自立的含义和表现。5、学习难点：自立的必要性。
自主学习：
1、自立的含义是什么？（了解即可）
2、自立的表现有哪些？（理解并识记）
3、自立需要哪些能力？（理解）
合作探究：
1、阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？
（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。
2、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？
（2）说一说自己同意的理由？
3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题
（1）还有哪些重要能力需要补充？
（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？
总结提升：
材料：《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”
（1）什么是自立？自立意味着什么？
（2）中学生应如何增强自己的自立能力？
达标测评：
1、下列不属于自立表现的是( 　)
A．不需要别人的督促，自觉学习 B．自己清理房间，协助妈妈做家务
C．遇到难题马上问同学 D．管好自己的零用钱，正常消费
2、下列事例不属于依赖的是(　　)
A． 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活
B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到
C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学
3、陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！”这句话提示人们要（ ）
A 、自尊 B、自傲 C、自立 D、自信
4、有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”你认为这一观点（ ）
A 、错误，青少年需要自立，而大人不需要 B、正确，青少年不需要自立
C、无法判断，必须具体情况具体分析
D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意
第八课时
第三课：走向自立人生
3.2 告别依赖 走向自立
展示目标：
1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。
2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。
3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
4、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。
5、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。
自主学习：
1、依赖心理的危害？（了解即可）2、如何培养自立的能力？（理解并识记）
3、自立与帮助、依赖的关系？（理解）
合作探究：
1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理的关键是什么？
2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？
（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？
3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？
（2）培养自立能力最好的办法是什么？
总结提升：
材料：李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。
（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？
（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？
达标测评：
1、我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（　　）
A．告别师长，走向自我 B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下
C．明确和勇于承担自己的责任 D．相互帮助，相互依靠
2、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们(　　) A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践 B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主 C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责
3、人的成长过程，就是一个不断告别依赖，走向自立的过程。告别依赖，一个重要的表现就是（ ）
A、自己做自己的事，与他人无关 B、独立地生活
C、绝不依靠别人 D、小事不做了，只做大事
4、王明上中学时就注意自觉培养自立能力，进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到不少知识，自立能力也明显比一般同学强，这个事例告诉我们，培养自立能力要（ ）
A、大胆地投身社会实践，反复锻炼 B、多做大事，多经风浪
C、从小开始做兼职 D、多读书，从书本中学习相关知识
5、（ ）不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。 A、独立 B、依赖 C、自立 D、自主

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