资源简介

(共33张PPT)
细胞是生命活动的基本单位
xi bao shi sheng ming huo dong de ji ben dan wei
必修一·分子与生物·第一章走进细胞
My alma mater and I · general graduation defense template
RECOGNIZE CELLS
目录
CONTENTS
01
研究背景
Research Background
02
研究目的
Research Objective
04
研究结论
Research Conclusion
03
研究方法
Research Method
01
新课导学
NEW COURSE GUIDANCE
2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。是我国科学家历经五年攻关取得的重大突破。得到许多遗传上相同的克隆猴。猴在进化上比鼠与人的亲缘关系近，更适合做研究人类疾病和药物实验的模型动物。
2018年1月25日，体细胞克隆猴“中中”和“华华”登上学术期刊《细胞》封面。
2019年1月24日，5只生物钟紊乱体细胞克隆猴登上中国综合英文期刊《国家科学评论》封面。
新课导学
细胞核不易识别，“去核”难度大
难题之一，是细胞核不易识别，“去核”难度大。作为受体的卵细胞，必须先把细胞核“摘除”，才能容纳体细胞的细胞核这个“外来户”。但是，猴的卵细胞核去核难度非常大。
卵细胞容易提前激活
克隆过程中，体细胞的细胞核进入卵细胞时，需先“唤醒”卵细胞，然后才启动一系列发育“程序”。因此，“唤醒”的时机要求非常精准。但是，使用传统方式，猴的卵细胞很容易被提前“唤醒”，往往导致克隆“程序”无法正常启动。
体细胞克隆胚胎的发育效率低
被转移到卵细胞里的细胞核，突然要扮演受精卵的角色，“赶鸭子上架”很不适应，需要科学家采取多种手段“保驾护航”。如果“保驾”不力，绝大多数克隆胚胎都难以正常发育，往往胎死腹中。
新课导学
体细胞克隆猴的出生的重大意义
中国体细胞克隆技术走向成熟，实验用疾病模型猴批量克隆“照进现实”，全球实验动物使用数量有望大幅降低，药物研发驶入“快车道” 。
标志着中国在非人灵长类疾病动物模型研究中处于国际领先地位。
新课导学
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
①如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据
可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成裝片或片,在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。 ②与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
评价时注重证据获取的可行性和科学性。
新课导学
02
新课教学
NEW COURSE GUIDANCE
从人体的解剖和观察入手
1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏指出：器官是由更低一级的结构——组织构成的。
显微镜下的重大发现
1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”。
荷兰的列文·虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等。
理论思维和科学实验的结合
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
细胞学说在修正中前进
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
细胞学说及其建立过程
细胞学说及其建立过程
科学家 贡献 不足
维萨里、比夏 从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
虎克 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞
列文虎克 用显微镜观察到活细胞 未上升到理论水平
马尔比基 用显微镜观察动植物的细微结构 未用细胞来描述
施莱登 细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
施旺 提出一切动植物都是由细胞构成的 未搞清细胞的来源过程
耐格里 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论
魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞结构生命的繁殖
植物学家施莱登
动物学家施旺
细胞是一个有机体，一切动植物都是由____
____________发育而来，并由细胞和_________________ 所构成。
2. 细胞是一个_________________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3. 新细胞是由_____________分裂产生的。
细胞产物
相对独立
老细胞
细胞
细胞学说及其建立过程
没有说出“细胞通过分裂产生新细胞”；
未涉及病毒和原核细胞。
细胞学说及其建立过程
1.揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
2.标志着生物学的研究进入到细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。
3.为后来进化论的确立埋下伏笔。
意义
局限性
细胞学说及其建立过程
科学方法——归纳法
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
2、分类：
Tip：科学研究中经常运用不完全归纳法，其前提对结论的支持度小于100%的，该方法得出的结论很可能是可信的，也存在例外的。
①完全归纳法
完全归纳推理是根据某类事物每一对象都具有某种属性，从而推出该类事物都具有该种属性的结论。
②不完全归纳法
不完全归纳推理是根据某类事物部分对象都具有某种属性，从而推出该类事物都具有该种属性的结论。不完全归纳推理包括简单枚举归纳推理，科学归纳推理。
1、概念：
结论：植物细胞都有细胞核
所有类型的植物细胞都有细胞核
部分植物细胞都有细胞核
完全归纳法
不完全归纳法
细胞是基本的生命系统
思考：生命活动能离开细胞吗？
病毒
单细胞生物
多细胞生物
思考：完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与呢
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢神经元、传出神经元、骨骼肌细胞等等。
细胞是基本的生命系统
缩手反射示意图：
思考：病毒无细胞结构，是怎样生活和繁殖的
2019新型冠状病毒不具有细胞结构，寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖活细胞才能生活。
细胞是基本的生命系统
草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
细胞是基本的生命系统
1）细胞是生命的基本单位
无论是单细胞还是多细胞生物，都是由细胞构成的，以人为例，粗略计算，细胞类型有200多种，作为一个成人，其细胞个数在十的十四次方左右。
DNA是遗传物质的主要载体，其遗产形势并不是一个单纯的DNA，而是以细胞的方式遗传过来的。因此，不管单细胞还是多细胞生物，其繁殖和遗传离不开细胞。单细胞生物通过细胞的一分为二繁殖，多细胞生物通过有性繁殖或无性繁殖，产生新的个体。
3）细胞是繁殖的基本单位
4）细胞是生物体生长与发育的基础
2）细胞是生命活动的功能单位
5）细胞是生命起源的归宿，是生物进化的启点
一切代谢活动均以细胞为基础，单细胞生物可以独自完成运动、呼吸、排泄和生殖等一系列生命活动。而多细胞生物体依靠细胞和细胞之间的相互协作，完成一系列复杂的生命活动。
细胞是经过漫长的化学进化，是非生命的物质形成的，而含有遗传物质的原始细胞的形成，标志着生命的出现，此后便由化学进化进入生物进化阶段，最终形成了缤纷多样的生命世界。
以人的胚胎发育为例，其胚胎发育的过程中离不开细胞的生长和发育。精子和卵细胞完成受精作用后，受精卵开始分裂发育，直到这个胚胎发育成为完整的个体。
细胞是基本的生命系统
细胞是基本的生命系统
细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
细胞是基本的生命系统。
细胞
组织
器官
个体
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
注意：植物无“系统”层次
细胞是基本的生命系统
细胞是基本的生命系统
细胞
生物体结构和功能的基本单位。
例如：上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞
组织
由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
例如：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织
器官
系统
由一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
例如：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统
不同的组织按照一定的次序结合在一起
例如：肺、心脏、肾
生命系统的结构层次：
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 。
例如，一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
群落
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生物圈
地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
细胞是基本的生命系统
细胞是基本的生命系统
关于生命系统结构层次的几点说明
1、地球上基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；
2、单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次；
3、植物没有系统层次；
4、病毒无细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次；
5、生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境；
6、组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。
7、一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
03
课堂测试
CLASSROOM TESTS
1、从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（ ）
A. 池塘中的一群鱼
B. 培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌
C. 培养皿中的大肠杆菌菌落
D. 在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓
C
课堂测试
2、一片森林中松树苗、小松树和大松树组成一个 （ ）
A. 种群 B. 群落
C. 生态系统 D. 生物圈
A
3、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）。
A. 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B. 单细胞生物体具有生命的基本特征--新陈代谢、应激性、繁殖等
C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
D
4、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（ ）
A. 细胞 B. 分子 C. 种群 D. 群落
B
课堂测试
5、草履虫与小麦生命系统的区别主要是( )
A. 草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统
B. 草履虫的生命系统中没有组织和器官
C. 草履虫和小麦的生命系统完全相同
D. 草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁
B
6、地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是(　　)
A. 一个病毒　　B. 一个受精卵 C. 一个洋葱 D. 一个蜂巢
B
课堂测试
7、美国细胞生物学家威尔逊（E.B．Wilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他作出这一结论的理由最可能是（　　）
　　A. 细胞内能发生一切生命活动
　　B. 有些生物是由一个细胞构成的
　　C. 各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
　　D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
C
课堂测试
8、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。
　　（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了____________。
　　（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于__________________。
　　（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的____________________。
　　（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有__________________。
　　（5）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是__________________，小白鹭生长发育的细胞学基础是____________________________。
种群　
个体层次　
系统层次
生态系统　
生殖细胞　
细胞增殖与分化
课堂测试
04
课堂总结
CLASSROOM SUMMARY
细胞是生命活动的基本单位
课堂总结
细胞学说
细胞是基本的生命系统
生命系统的结构层次
建立过程
主要内容
施莱登和施旺创立
魏尔肖修订
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞是由老细胞分裂产生的。
病毒的生命活动离不开细胞
单细胞生物的生命活动离不开细胞
多细胞生物的生命活动离不开细胞
如COVID-19病毒只能在活细胞复制繁殖
如草履虫能完成运动、摄食、繁殖等
如人体的膝跳反射等
细胞
动物：
组织
器官
群落
种群
个体
系统
生态系统
生物圈
植物
单细胞生物
系统
是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体
生命系统
能够进行（或完成）最基本生命活动的整体
生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
课堂总结
（1）不同层次层层相依，有特定的组成、结构和功能，以个体为基础：　　　　
　　 ①“个体→系统→器官→组织→细胞→分子水平”体现微观方向；
　　 ② “个体→种群→群落→生态系统→生物圈”体现宏观方向。
（2）生命系统体现了由细胞→个体的发育历程，同时也体现了由个体到生物圈的进化历程。
（3）细胞是最基本的生命系统，细胞内的不同物质只有组成细胞，才能表现生命现象，单独的各种物质都不能表现其生理功能。
（4） “个体→种群→群落”体现了生物与生物之间的关系；
　　“生态系统→生物圈”体现了生物与其生存环境之间的关系。
病毒不具有细胞结构，他的生命活动离不开细胞，必须寄生在活细胞中才能生活。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合共同完成复杂的生命活动。
总结：生物体的生命活动离不开细胞。
课堂总结

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