资源简介

教育科学出版社2020年版义务教育教科书科学四年级上册
第一单元第三课
课题 声音是怎样传播的(第1课时)
【课标要求】
《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。通过前几节课的学习，学生已经知道了声音的产生和声音的变化，。本节课将以实验的形式让学生了解声音以波的形式进行传播；了解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。最后通过制作土电话的方式加深学生对声音传播方式的理解。
【教学目标】
科学概念目标
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
科学探究目标
1. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
2. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
科学态度目标
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术是人类发展的巨大推动力。
【教学重点】
声音是以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
【教学难点】
通过设计声音在不同物体中的传播实验，学习对声音在不同物体中的传播情况进行比较。培养学生学会通过实验认识世界。
【教学方法】
实验法 任务驱动法 讲授法
【教学准备】一个音叉、一个水槽、棉线、纸杯子、记录表，教学视频。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一.新课聚焦
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。那么，声音是怎样从一个地方到达另一个地方的 请同学们来猜一猜声音是怎样传播的 ？
学生回答问题。
教师评价：同学们非常棒，都有了自己的猜测。现在我们来一起通过实验来探究声音是怎样传播的！
板书课题:声音是怎样传播的。
二．科学探索
在探索的过程中，以同桌为一组，仔细聆听并展开讨论，并汇报自己的讨论结果。
探索一:声音的传播与空气有关系吗？
同学们观看视频《声音的传播与空气是否有关 》，并以小组为代表汇报关于“你听到了声音吗？你有什么结论？”的讨论结果。
学生汇报：
开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。因此声音需要在空气中传播;声音不能在真空中传播。
探索二:比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音有什么不同？
以同桌为一组，按照实验方法做实验，最先完成的三组汇报自己的实验结果。
实验方法:
(1)一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。
(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同
学生汇报：
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
声音可以通过桌面传播，桌面传播能力要比空气强。
教师总结：我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。
探索三:水是怎样传播声音的
教师演示实验，学生仔细观察、思考并汇报实验结果。
演示材料:音叉、小锤、水槽、水
实验步骤:
(1)用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触平静的水面，观察水面的变化。
(2将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。
学生汇报：
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起
水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
(2）将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
因此可以得出：物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。
知识库：声音传播时需要的物质，如水和空气等传播声音的载体叫做介质。
三．科学研讨
研讨一:声音是怎样从一个地方到达另一个地方的 声音在传播的过程中借助了什么物质 哪位同学能回答这个问题？
教师点评：这位同学回答的非常好。声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
研讨二:为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通 有同学能回答这个问题吗？
学生回答问题，教师点评并总结：这位同学你真聪明，回答的很棒！
太空中不但没有空气也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
四．拓展提升
现在我们把上节课准备的材料拿出来，按照书本第8页内容做一个土电话，以同桌为小组进行制作。制作完成之后听听土电话能不能听到声音？最快完成的一组向同学们汇报自己的实验成果。大家开始吧！
最先完成的一组汇报自己的实验成果：
直接听或者在电话线松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
教师点评并总结：这一组同学观察的很仔细。声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线.棉线再将振动传到对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。因此，声音能以波的形式，通过介质，从一个地方传播到另一个地方。
五．小结
那位同学能总结一下我们这节课学习的知识？
学生回答，教师补充：这节课主要学习，声音以波的形式进行传播，它通过介质进行传播。声音可以在液体固体气体中进行传播。
六．板书设计
1.3声音是怎样传播的
声音是通过波的形式进行传播的。
声音可以在固体液体气体中传播。
制作土电话
【作业设计】
完成课堂小练习：
1．钓鱼时不能大声讲话，这主要是因为( )能传播声音。
2．利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过( )从“话筒”传到“听筒”的。
3．语文课上，你朗读课文的声音主要靠( )振动产生，读书声是以( )形式传到老师耳朵里。
4．声音是由于物体的( )而产生的。物体在振动时也会引起它周围物质的()，并通过这些( )把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在( )体、( )体和( )中传播。
5.2021年12月9日下午，我国三位宇航员在“天宫”授课，他们在空间站内相互之间听到声音是靠( )传播的。
【教学反思】

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