资源简介

第二节　绿色植物的呼吸作用
班级_________ 姓名_________
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
复习有关光合作用的知识，为这一节的学习做铺垫。
【学习任务一】绿色植物呼吸作用的过程
1．根据演示实验一，回答下列问题：
（1）该实验的现象及结论是什么？
（2）种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？说明了什么？
2．根据演示实验二，回答问题：该实验的现象及结论是什么？
3．根据演示实验三，回答问题：该实验的现象及结论是什么？
4．什么是呼吸作用？
5．呼吸作用的表达式及实质是什么？
6．植物各器官都能进行呼吸作用吗？
7．植物的呼吸作用只在夜间进行吗？
8．比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位
条件
原料
产物
能量转换
联系
9．有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
10．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。为什么？
11．根据材料，思考：玉米植株的叶子为什么会出现萎蔫的现象呢？
12．花盆中的土壤板结，为什么要及时松土？
13．玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？为什么水果、蔬菜要在低温下储存？
【学习任务二】呼吸作用是生物的共同特征
1．呼吸作用是生物的共同特征，其实质是什么？
2．一旦呼吸作用停止，就意味着什么？
【学习任务三】绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1．二氧化碳的排出途径有哪些？
2．什么是碳—氧平衡？
3．碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？
4．二氧化碳增多会给环境带来什么影响呢？
5．要维持生物圈中的碳—氧平衡，我们应该怎么做？
6．活动：以小组为单位，查阅资料，说一说作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳上，应该做些什么。
【学习任务四】拓展提升
阅读教材第131页的“技能训练”，思考：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。
做一份与“低碳生活”相关的手抄报。

展开更多......

收起↑