资源简介

9、生活离不开规则教学设计
一、教学目标
1．知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2．过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识。
3．情感态度价值观：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
二、教学重点
1．认识规则的意义，知道规则是社会生活有序运行的保障。
2．了解学校生活和社会生活中的各种规则。
三、教学难点
初步建立规则意识，懂得规则对每个人既是约束也是保护，愿意在生活中养成遵守规则的习惯。
四、教具准备
收集有关规则的视频、图片资料，并制作多媒体课件
五、教学流程
（一）、游戏导入
师：同学们喜欢玩游戏吗？讲新课之前我们一起玩一个游戏——掰手腕（两个同学演示游戏）
师：通过刚才的游戏你发现了什么？
生 1：这样玩游戏不公平，因为性别不同。
生 2：这样玩游戏不开心，因为体型差别很大。
生 3：不公平，其中一个同学游戏还没开始其中一位同学已经稍稍用力了。
师：你们观察的真仔细。是的，我们的游戏怎么才能公平的去玩呢？课件出示游戏规则
师：我们校长已经知道了掰手腕的游戏规则了，下面请同学们按照规则找到适合自己的小伙伴一起玩游戏吧。
师：玩游戏时遵守规则可以让我们游戏更公平，玩的更开心。游戏离不开规则，在我们日常生活中更需要规则。今天我们一起来学习第 9课《生活离不开规则》。
（二）、忆生活，找规则
师：同学们，在我们的日常生活中哪些场合需要遵守规则呢？
生 1：上课期间
生 2：课间
生 3：学校图书馆
师：这些同学说的都是学校中的生活规则。还有哪些场合呢？
生 1：电影院
生 2：景区
生 3：动物园
师：这些同学说的都是社会中的生活规则。
师：同学们在这些规则中又有哪些具体的规则需要我们遵守呢？请同学们回忆生活，寻找身边的规则。拿出事先准备的学习单，以组为单位进行讨论学习。
（三）、小组展示
1、学校生活规则
生展示，师总结：我们在学校中生活、学习，都要遵守这些规则，来规范我们的生活，让我们的学习更有序。国家教育部也给我们中小学生制定了一些规则，这就是《中小学生守则》，我们来一起读一读吧（读后欣赏《中小学生守则》歌曲）。
2、社会生活规则生展示，师总结社会中的规则处处都存在着，炎炎夏日马上就要到了，游泳是同学们喜欢的消暑方式之一，但是在游泳中我们又该注意什么呢？生回答，并观看视频了解防溺水的“六不一要”。
（四）、小规则，大作用
1、有的同学认为，规则太多太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。出示情景图片师：如果上下楼梯没有规则会怎么样呢？请两组同学演示。
师：通过刚才的演示你有什么想说的呢？
（生回答）师总结：没有规则危险随时可能发生，但如果上下楼梯我们遵守规则又会师什么情景呢？（生演示）
师：我们按规则上下楼梯后一些安全隐患在无形中就消失了，同学们你们你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例呢？生联系日常以及网络所见回答，播放不遵守规则所致严重后果的视频以及报道。
2、每种规则都有它的作用，列举出规则，并说明它们的作用。
不随地吐痰、不乱扔垃圾以防细菌传播，给我们一个健康、干净、舒适的生活环境；不乱投喂动物以防给动物们造成不必要的伤害......
3、规则连连看这里面的规则和作用你能连正确吗？规则作用红灯停，绿灯行让环境干净、整洁、舒适考试时不说话道路安全、畅通值日扫除规则考试结果公平、公正升国旗要肃立、敬礼爱国、维护国旗尊严
师：同学们，我们在生活中有规则我们就要去遵守规则，让规则保护我的生活，保障我们的安全，既然我们遵守规则就要去践行规则。下面请同学们全体起立一起宣誓：
我宣誓：我要遵守学校的各项规则，让校园更文明。在社会生活中，我要遵守社会的各项规则，让社会更和谐。用规则规范自己的言行，保障自己的安全，营造幸福的生活！宣誓人：
六、课堂小结
通过这节课的学习我们知道生活离不规则，在学校和社会中都离不开规则，有了规则可以让我们的生活更有序、安全、高效。我们每个人心中都要树立规则意识，为了我们的生活、社会更加和谐美好，我们更要心系规则，处处守规则，做一个懂规则、守规则的好少年。
七、板书设计
9、生活离不开规则
学校生活规则 有序
安全
社会生活规则 高效
9、《生活离不开规则》评测练习
规则连连看：
规则 作用
红灯停，绿灯行 让环境干净、整洁、舒适
考试时不说话 道路安全、畅通
值日扫除规则 考试结果公平、公正
升国旗要肃立、敬礼 爱国、维护国旗尊严
《生活中离不开规则》课后反思
《生活中离不开规则》本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中发现学校和社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。道德与法治课以学生社会生活为基础。学生是学习的主体。因此，在课前，让学生寻找与生活密切相关的规则。由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现“自主、合作、探究”的学习方式。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，忆生活找规则，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；最后用眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而提高学生遵守规则的自觉性。以后我还要继续向有经验的老师学习，自己多多钻研，不断提高自己的教学水平。最美的风景在路上，我将不断向前！

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