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第10课 竹节人 第一课时 学习任务单
学习任务一：初读课题，释疑解惑。
读了课题《竹节人》，我猜想：
我的疑惑：
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.读拼音，写字词。
wēi fēng lǐn lǐn gē da bīng gùn chōu tì jì gāo yì chóu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiàng pí diāo kè duò jiǎo jǔ sàng pā zhe bié chū xīn cái
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2.给下列加点字注音，并解释词语的意思。
风靡（ ） 偃月刀
俨然（ ） 颓然（ ）
悻悻然（ ）
鏖战犹酣（ ） 一哄作鸟兽散（ ）
学习任务三：阅读自学提示，整体感知课文
1.默读课文前面的自学提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。
2.本文主要讲了什么内容？
3.小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
4.默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
参考答案：
第一课时
学习任务一（学生自由回答）
略。
学习任务二
1.威风凛凛 疙瘩 冰棍 抽屉 技高一筹 橡皮 雕刻 跺脚 颓然 沮丧 趴着 别出心裁
2. mǐ 形容事物很流行，像风吹倒草木一样。
yǎn 关羽的兵器。
yǎn 严肃庄重的样子。
tuí 文中指当作“屏风”的课本倒下的样子。
xìng xìng 不高兴 文中指一无所获时不高兴的样子。
áo 形容竹节人的战斗正在进行，场面十分激烈。
hòng 形容成群的人慌张而狼狈地逃开，就像林中的鸟群或兽群，受到惊吓后散开一样。
学习任务三：阅读自学提示，整体感知课文
1.①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
②体会传统玩具给人们带来的乐趣。
③讲一个有关老师的故事。
2.第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。
第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。
第三部分(第8～19自然段)：主要写斗竹节人的情景与乐趣。
第四部分(第20～29自然段)：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
3.做竹节人，玩竹节人，老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。
第10课 竹节人 第二课时 学习任务单
学习任务四：复习字词，情境导入
听写词语，检查学生的字词掌握情况。
学习任务五：自主探究，感悟方法
1.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。请快速浏览课文，完成下面表格。
我要完成的阅读目的 我要关注的段落
1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的故事。
2.阅读课文第3-9自然段，写一份“竹节人”的制作及使用说明书。
竹节人制作指南及基本方法
准备工作 材料
工具
制作过程 第一步
第二步
第三步
注意事项
基本玩法
3. 浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。
起因
经过
结果
4.小组合作学习：画出竹节人给人们带来的乐趣的句段，边读边批注，并想象当时的画面。
学习任务六：归纳梳理，总结方法
1.真正会读书的人，都是带着目的去读书的。这节课我们带着三个阅读目的，了解了竹节人这种传统玩具的制作方法和玩法，竹节人带给人们的乐趣以及老师和竹节人的故事。为了完成这三个目的，我们采用了什么阅读方法呢？
参考答案：
第二课时
学习任务四：疙瘩 冰棍 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 大步流星
暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足
学习任务五：
1.
我要完成的阅读目的 我要关注的段落
1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 3—9自然段
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 8—19自然段、20—23自然段、26自然段
3.讲一个有关老师的故事。 20—29自然段
2.
竹节人制作指南及基本方法
准备工作 材料 毛笔杆、结实的线
工具 锯、钻孔工具
制作过程 第一步 把毛笔杆锯成约一寸长的一截，在上面钻一对小眼。
第二步 再锯八截短的竹节
第三步 用结实的线穿在一起
注意事项 锯的时候要小心笔杆崩裂
基本玩法 嵌入裂缝——将绳子一松一紧——在竹节人手上安装武器——两个竹节人玩对打
3.起因：我和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了竹节人
经过：下课后我们发现老师在办公桌上玩竹节人入了迷。
结果：我们的怨恨和沮丧化为乌有。
略（小组内交流，全班交流，补充批注）
学习任务六：完成阅读目的一时，重点关注课文3——7自然段，提取关键信息，完成阅读目的二时，我们采用的阅读方法是：找到故事的起因、经过、结果，运用复述的方法讲述故事。完成阅读目的三时，我们采用抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。

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