资源简介

(共42张PPT)
10 竹 节 人
（第一课时）
六年级语文上册部编版
学习任务一
谈话导入 引入课题
谈话导入
同学们，在你们的童年，你玩过哪些有趣的玩具？
谈话导入
围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
学习任务二
初读课文 整体感知
自由读文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：
围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
理解词语
风靡（mǐ） 偃（yǎn）月刀
风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
理解词语
俨然 颓然 悻悻然
然：
……的样子
·
·
·
俨然：形容很像，真像。
颓然：败兴、扫兴的样子。
悻悻然：失落、不高兴的样子。
理解词语
鏖战犹酣 一哄作鸟兽散
战斗正在进行，场面十分激烈。
成群的人慌张而狼狈地逃开,就像林中的鸟群或兽群,受到惊吓后散开一样。
学习任务三
初步认识导读提示
整体感知课文
认识导读提示
默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
整体感知
本文主要讲了什么内容？
本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。
划分层次
小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。
第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。
第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。
第三部分(第8～19自然段)：主要写斗竹节人的情景与乐趣。
第四部分(第20～29自然段)：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
梳理故事
默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
做竹节人
玩竹节人
老师没收竹节人自己却也偷偷玩竹节人
课堂小结
这节课我们通过阅读导语初步明确了阅读任务，了解了课文内容，那么竹节人是怎么制作的，在玩的过程中有哪些有趣的情景呢？下节课我们继续探究。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.有兴趣的同学自己尝试制作一个竹节人。
2.完成分层作业第一课时。
10 竹 节 人
（第二课时）
六年级语文上册部编版
学习任务四
复习字词 情境导入
听写词语
gē da bīng gùn duò jiǎo tuí rán jǔ sàng chōu tì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wēi fēng lǐn lǐn bié chū xīn cái jì gāo yī chóu dà bù liú xīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
bào lù wú yí niàn niàn yǒu cí wàng hū suǒ yǐ xīn mǎn yì zú
（ ） （ ） （ ） （ ）
疙瘩
冰棍
跺脚
颓然
沮丧
抽屉
威风凛凛
别出心裁
技高一筹
大步流星
暴露无遗
念念有词
忘乎所以
心满意足
回顾课文
本文主要讲了什么内容？
本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。
观看视频
学习任务五
自主探究 感悟方法
阅读实践
我要完成的阅读目的 我要关注的段落
1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的故事。
玩具制作指南
竹节人制作指南及基本方法 准备工作 材料
工具
制作过程 第一步
第二步
第三步
注意事项 基本玩法 毛笔杆、结实的线
锯、钻孔工具
把毛笔杆锯成约一寸长的一截，在上面钻一对小眼。
再锯八截短的竹节
锯的时候要小心笔杆崩裂
用结实的线穿在一起
嵌入裂缝→将绳子一松一紧
我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？
阅读小结
快速读全文，关注3-7自然段，提取关键信息，再仔细阅读，画出制作竹节人的句子，并组织语言完成表格。
有关老师的故事
浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。
起因：我和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了竹节人。
经过：下课后我们发现老师在办公桌上玩竹节人入了迷。
结果：我们的怨恨和沮丧化为乌有。
我们在完成阅读目的二时，采用的阅读方法是什么？
阅读小结
浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果，抓住关键词讲述故事。
体会传统玩具的乐趣
小组合作学习：
画出竹节人给人们带来的乐趣的句段，边读边批注，并想象当时的画面。
把竹节人和健美比赛中的小伙子做对比，可见孩子们多么喜欢竹节人呀！
体会传统玩具的乐趣
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
简单的玩法儿折射出的是单纯热情的爱与纯粹无暇的乐。
体会传统玩具的乐趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
体会传统玩具的乐趣
竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
竹节人还可以打扮成什么样子？
体会传统玩具的乐趣
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
滑稽、有趣
体会传统玩具的乐趣
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
人多
热闹
入迷
体会传统玩具的乐趣
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
从侧面突出竹节人的“有趣”。
抒发我们内心的喜悦、满足与自豪。
竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在玩的时候，还体现在做的过程中呢！
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
体会传统玩具的乐趣
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
我们在完成阅读目的三时，采用的阅读方法是什么？
阅读小结
浏览课文，抓关键词句，想象当时大家玩竹节人的热闹场景。
学习任务六
归纳梳理 总结方法
总结方法
默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
重点关注课文3——7自然段，提取关键信息。
找到故事的起因、经过、结果，运用复述的方法讲述故事。
抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。
学习任务七
关注语用 读写结合
读写结合
竹节人给孩子们带来了无限的乐趣，他们忘记了时间，忘记了上课，那么，生活中，你曾经对什么入过迷，请用一段文字写一写你入迷的样子。
课堂小结
同学们，真正的阅读也应该是像这样，带着目的去进行的。阅读的目的不同，选用的阅读方法也就不同，今后的阅读中，我们要不断地进行探索，寻找合适的阅读方法。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
自己或与同学合作尝试制作一个竹节人，体会制作和玩耍的乐趣。
写一写自己喜欢的玩具，制作说明书。

展开更多......

收起↑