资源简介

20 23 学年度 六年级 上 期
教材 分析 园林是现代人在紧张生活之余放松心灵的栖息场所，是自然美和艺术美的综合体，它往往因地制宜，设置有亭台楼阁、花草树木、池塘小溪等景观，人们在此享受清新的空气和舒适的环境。园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，传播着独特的文化气息。
本课的学习属于“设计.应用”的学习领域，之所以以“小园艺师”命题，目的是让学生以主人翁的角色，通过学习、创作园林景观艺术，在欣赏园林美景的同时来净化心灵，陶冶美的情操，提升美的感受力，增强环境保护意识。同时，在画一画、做一做的过程中，掌握园林建造的一般知识，提高设计制作能力。
学情 分析 园林景观在我们的日常生活中是比较容易见到的，我们所在的城市(城镇)的公园、广场、绿地、名胜古迹等，处处都能见到园林艺术，学生们大多都实地参观、感知过，有一定的感性认识，因此，学习起来不会抽象和空洞。 制作园林景观模型的材料比较丰富，也容易获取，但材料较多，准备较复杂。学生分组分工准备材料较妥。
学生初次接触园林景观，好奇心和新奇感会引发他们对园林设计的兴趣。
课题 小小园艺师 课型 设计应用 课时 2
课时 目标 1、了解盆景的造型手法，能根据材料合理搭配，成景观。 2、了解景观的一般内容，布局方法，功能知识。 3、关注自然，热爱绿色环境，体现合作精神。
教学 重难点 教学重点：收集材料，模型，盘子，青苔，石子等 教学难点：小组合作完成景观，布局与错落美
教学 准备 沙土、盆、苔藓、石子、假山，植物、PPT等
教学 过程 学案（学生活动） 教案（教师活动）
一、融入情境 一、情境导入 一、评价要点
学生观看山水视频动画： 融入园林主题 “让我们一起来了解园林”： 播放视频，引入园林主题。 认真观看
二、赏析感知 二、引导探索 评价要点
1、古典园林图片欣赏：诗配画 2、了解园林景观的软景、硬景 1、园林设计体现怎样的思想？ 2、古代园林设计讲究什么？ 积极动脑
三、创意表现 三、归类指导 三、评价要点
学生观看感知： 1、实体制作的材料使用及制作过程，吸收借鉴。 2、为创意实践做准备。 1、播放几段微视频： 林园小景实物制作 2、指导要点: 疏密关系、高低错落 材料应用
四、创意表现 四、展示评价 四、评价要点
学生分组协调合作，共同造出诗画园林。 1、贴上标签（*组） 2、小景摆放在教室里，美化教室，净化空气。 硬景、软景搭配合适。标签书写整洁。
五、拓展延伸 五、联系生活 五、评价要点
了解园林整体规划的配电设施及其他 语音介绍：园林现代化设施与设计。 仔细倾听
板书 设计
作业 设计 利用身边的废旧材料，造出园林小景。
教学 反思

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