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第一单元复习资料
会认字
会写字组词
宜 便宜 适宜 鹤 白鹤 仙鹤 嫌 嫌弃 嫌疑
嵌 镶嵌 嵌入 框 窗框 框架 嗜 嗜好 嗜血
哨 口哨 望哨 恩 恩惠 恩人 韵 韵味 风韵
亩 一亩 半亩 播 广播 播种 浇 浇水 浇花
吩 吩咐 咐 吩咐 嘱咐 亭 亭子 亭台
榨 榨菜 榨油 慕 羡慕 爱慕 矮 矮子 高矮
谈 谈论 谈话 懂 懂事 懂得 兰 兰花 兰亭
箩 箩筐 箩斗 婆 外婆 太婆 糕 糕点 糕饼
饼 饼干 饼子 浸 浸透 浸湿 缠 缠住 缠绕
茶 茶树 茶油 捡 捡起 捡到
词语
课文四字词语
1.美中不足 鲜红嫩绿 香飘十里 神气十足 不动声色
2.词语归类
①AABB式词语：指指点点
类似的词语：拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼
②表示神情的成语：神气十足
类似的词语：神采奕奕 炯炯有神 大惊失色
③量词：一幅画 一首散文诗 一盆吊兰
④修饰词：精巧的诗 鲜红嫩绿的果实 舒适又温暖的巢 细腻的绒毛 美好的境界
⑤与鸟有关的四字词语：鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤
3.佳句积累
1.比喻句
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
把白鹭站在水田里钓鱼比作玻璃框里的画，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。
2.拟人句
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
运用拟人的修辞手法，生动地写出了小珍珠鸟睡着时的情态。
3.夸张句
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
“香飘十里”是夸张的写法，写出了桂花的芳香。
背诵内容
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（课文首尾呼应，表达了作者对白鹭的喜爱之情）
蝉 【唐】虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
理解课文内容
《白鹭》
1）《白鹭》的作者是郭沫若,这是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2）课文第6~8自然段描绘了“白鹭垂钓图”“白鹭望哨图”“白鹭起舞图”三幅画面,写了白鹭在不同场景中的美。
3）全文采用了“总—分—总”的结构。作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文;然后从静态美和动态美两个方面具体写白鹭的美;最后,以“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”作结尾，运用的首尾呼应的写作手法。
2. 《落花生》
1）《落花生》的作者是许地山,笔名落华生,现代小说家、散文家。课文按照事情发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、 议花生的过程。文章结构详略得当,其中, 议花生是课文的详写部分,其余部分是略写,使文章重点突出、主次分明。
2）作者通过谈论花生的特点,采用借物喻人的写作方法,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
3）小练笔
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人 选择其中一个,试着写一段话。
竹子　　梅花　　蜜蜂　　路灯
例:蜜蜂——勤劳
由蜜蜂想到了清洁工人。每天天不亮,他们就穿梭于城市的大街小巷,无论刮风下雨,他们都坚守在自己的岗位上,像蜜蜂一样辛勤地劳动着,为城市清洁作着自己的贡献。
3.《桂花雨》：《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景, 写了爱桂花、摇桂花、思桂花等,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才,以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程,表现出作者与珍珠鸟之间的情意,作者不禁流泻下一时的感受: 信赖,往往创造出美好的境界。
七、语文园地
1.交流平台
1）我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
2）琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
3）《落花生》中，作者借花生的朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
2.词句段运用
1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生，爱慕之心。
2）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
好处：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，可以使特征更突出，主题更鲜明。
3.理解并掌握同一个词语在不同语境下的不同意思，并能用不同的意思造句。
温和：①形容（气候）不冷不热；
②形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
学以运用：（1）（形容气候）昆明气候温和，四季如春。
（2）（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。

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