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第 2 课 课题： 色彩的和谐
课型 造型 表现 课时 1 设计人
教学目标 1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律，理解色彩和谐的含义。 2.欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受和谐的色彩所富有的美感。 3.能够运用和谐的色彩创作美术作品。
教学重难点 1.认识邻近色并掌握其调色方法。 2.如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备 教师:课件、水粉颜料、绘画工具等； 学生:水粉颜料、毛笔、调色盘、笔洗、抹布等。
教学过程
环节与目标 教学活动 目标达成分析
一、组织教学 教师准备教学工具，学生静息等待上课
二、导入 1.激发学生兴趣，营造学习氛围。 2.培养学生色彩感知能力，问题分析能力。 1. 展示图片，问题导入 同学们，在生活学习中你有没有为了穿哪件颜色的衣服，色彩如何搭配而纠结？有没有为了完成手抄报、学科小报的设计而烦恼？ 2. 师小结导出课题。
三、讲授新课、感知邻近色 通过欣赏、观察 感受邻近色变化，培养学生图像识读的能力。 加深学生对色 彩知识的理解，培养学生语言组织及表达能力。 3.通过思考探究、交流学习，培养学生自主学习、解决问题的能力。 1. 复习色彩对比知识。 在上一节课的色彩学习中，我们学习了色彩的对比，同学们还记得什么是对比色吗？ 2. 出示色相环，巩固对比色知识。 3. 感知邻近色 （1）欣赏感知，引导学生从不同角度去感受色彩的和谐之美。 （2）对比分析教材范图，重点引导学生欣赏绘画作品中是怎样运用和谐的色彩的。 （3） 思考总结，画面色彩给你怎样的色彩感受？通过欣赏活动引导学生感受色彩的和谐在绘画作品中的作用，并得出结论（使整个画面色彩协调统一）。 （4）观察色相环，发现色彩排列规律，掌握邻近色。 （5）你还能说出哪些邻近色？ 4.体验邻近色 师生互动，让色彩动起来。出示任务：请同学们把你的绘画工具按照邻近色的排列方式重新布置 5.寻找邻近色 （1）欣赏摄影作品，照片中的风景带给你怎样的感受？说一说你发现了哪些邻近色？ （2）师介绍画家罗斯科及作品。 作品中主体色是什么颜色？点缀色又有哪些？ （3）请同学们尝试分析作品，作品中有那些邻近色，作者是如何运用邻近色的？ （4）师总结。 6. 欣赏学生作品。说一说你喜欢哪一幅，为什么？
四、实践探索 通过思考、观察、构思完成作品创意 实践，培养学生的造型表现能力。 请你用邻近色表现某种情景或情绪。 创作要求：1.构图合理，主题突出，色彩明快。 2.构思画面主色调，合理运用邻近色
五、展示与评价 1.通过展示交流，促进学生间的沟通，激发创意。 2.通过赏析作品，培养学生知美、审美判断能力。 每个小组选一名代表阐述作品。 选出优秀作品并谈谈自己的创作心得。 教师小结
六、课后拓展 巩固所学知识，加深文化理解。 欣赏图片，联系生活，用和谐的色彩来装点美化我们的生活，让我们的生活更美好。
作业设计与评价 掌握邻近色的调配规律，理解色彩和谐的含义。 评价建议： 是否掌握了邻近色概念。 能否用色彩和谐的知识分析生活中和美术作品中色彩和谐的现象。
板书设计 (
学生作品
展示
)色彩的和谐 色相环 邻近色 色彩的和谐
课后反思
人民教育出版社 第 册(共15张PPT)
色彩的和谐
人教版小学美术五年级上册
在色相环上，两个相对的颜色互为对比色。
什么是对比色？
活动一：感知邻近色
图片中呈现的颜色有哪些？
带给你怎样的色彩感受？
邻近色：
在色相环上，相邻近的色彩称为邻近色。
活动一：感知邻近色
观察色彩的排列有何规律？
说一说：你还发现了哪些邻近色？
活动一：感知邻近色
黄
黄绿
绿
红紫
紫
蓝紫
黄橙
橙
红橙
活动二：体验邻近色
试一试：把你的绘画工具按照邻近色的排列方式重新布置。
活动三：寻找邻近色
请看两幅摄影作品，照片中的风景带给你怎样的感受？说一说你发现了哪些邻近色？
红、黄、橙 现代 罗斯科（美国）
活动四：赏析邻近色
说一说：作品中的主体色是什么颜色？
点缀色又有哪些？
活动四：赏析邻近色
卧室 梵高（荷兰）
向日葵 梵高（荷兰）
金秋 詹建俊（中国）
作品中有哪些邻近色，作者是如何运用的？
《奔放》
《春天》
《挑水》
《精卫填海》
说一说你喜欢哪一幅，为什么？
活动四：赏析邻近色
活动五：创意实践
用邻近色表现某种情景或情绪。
创作要求：
1.构图合理、主题突出、色彩明快；
2.构思画面主色调，合理运用邻近。色
活动六：拓展欣赏
色彩，让生活更加美好
谢谢观看

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