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(共20张PPT)
秦始皇登基
课堂导入
核心素养时代
第9课 秦统一中国
新课标
新课标新教学
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
评价目标
评价任务
思维创新
核心素养
教学评一致性
课堂导入
Step
01
Step
02
Step
03
结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
2022年课程标准：
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
评价目标导航
时空观念
唯物史观 史料实证
家国情怀
结合秦代的中央集权制度的建立和对秦始皇的评价，从“唯物史观”的角度分析秦始皇的功过
结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
秦统一中国 时间都城
统一原因 历史意义 公元前221年
咸阳
①商鞅变法之后秦国实力大大增强
②秦王嬴政重用人才（李斯、韩非等）
③连年战乱，人民渴望实现统一
④兼并战争促进了局部地区统一
①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
统一是历史趋势
中华帝国的奠基
评价任务一：秦统一中国
学习任务：请结合教材，梳理秦统一中国的知识点。
共学+展示
素养探究 一：秦灭六国的条件
独学+展示
史料实证
根据材料结合教材归纳秦灭六国的条件？
材料一:战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。
材料二:秦孝公时，经过商鞅变法，实力超过东方六国。嬴政即位后，招募各国的人才，委以重用，并及时听取建议，积极策划统一大业。
统一是民心所向、大势所趋。
商鞅变法，奠定基础。
秦王嬴政，善用人才。
时空观念
素养探究 二 ：秦灭六国的过程、策略和意义
根据材料结合课本分析秦灭六国的过程、策略和意义？
独学+展示
秦灭六国的时间序列表 国名 攻灭时间
韩国 前230年
赵国 前228年
魏国 前225年
楚国 前223年
燕国 前222年
齐国 前221年
时 间：
公元前221年
都 城：
咸阳
历史意义（地位）：
秦的统一，结束了春秋战国长期以来的混战局面；是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
秦国
秦朝
春秋战国时期的诸侯国
秦国统一六国之后建立的我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
策 略：
远交近攻
烦恼一
地位那么高
称呼怎么定
国事那么多
职责怎么分 （中央）
烦恼二
疆域那么大
地方怎么管
烦恼三
中年嬴政之烦恼
合作探究：假如你是秦朝的政治顾问，你有何良策来为嬴政分忧？
天下归一
目的
最高统治者
始皇帝
机构
影响
地方制度
为了加强对全国的统治
皇帝：拥有至高无上的权力，总览全国一切军政大权
秦始皇
1.丞相：掌管行政
2.太尉：掌管军事
3.御史大夫：掌管监察
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。
郡县制
评价任务二：确立中央集权制度
学习任务：请结合教材，梳理确立中央集权制度的知识点。
共学+展示
历史解释
素养探究 一：建立中央集权制的目的
为什么要建立专制主义中央集权制度？
独学+展示
中央集权：
中央集权是一种地方管理方式，相对于地方分权而言，地方政府绝对服从于中央。
王室衰微
诸侯争霸
韩非
主张建立君主专制的中央集权
问题1：春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示？
加强君主权力
加强中央权力
问题2：嬴政会采取哪家学派的治国建议？
法家
目的：加强对全国的统治
分组讨论各项措施有何影响？
历史解释
素养探究 二：皇帝制度
阅读以下史料，概括皇帝制度的特点？
合作+展示
皇位世袭
朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
天下之事无大小皆决于上。
皇权至上
天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’
皇帝独尊
专制主义（君主专制）：
（君主专制）专制主义是一种决策方式，皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。
国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权力，总揽全国的一切军政大权。
皇帝制度
历史解释
素养探究 三：三公九卿制
什么是三公九卿制？
合作+展示
《尚书》
三公：
指丞相（百官之首）、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务。
九卿：
分掌具体事务。
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
奉
常
廷尉
少府
卫尉
宗正
郎中令
太仆
典客
治粟内史
特点：最后的决断权由皇帝掌控。
监察
行政
军事
总揽大权，皇权至上
史料实证
素养探究 四：地方政府---郡县制
根据材料分析郡县制的意义？
合作+展示
《尚书》
郡（守）
县（令或长）
乡、里、亭
行政长官由朝廷直接任免
分 封 制 郡 县 制
地方官员产生
影 响
易形成分裂割据，威胁中央
加强了中央对地方的管理
世袭产生
皇帝任免
意义：有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
官僚政治
贵族政治
【思考】
相对于分封制，实行郡县制有什么意义？
素养探究 四：地方政府---郡县制
专制主义中央集权制度
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡（守）
县（令或长）
最高统治者
中央政府
地方政府
郡县制
三公制
皇帝制
影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。
君主专制
中央集权
史料实证
根据材料分析中央集权制的意义？
合作+展示
素养探究 五：中央集权制的意义
唉！有些地方路宽阔有的太窄，朕马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤牛肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的；在酒楼吃饭，有些儒生在背后妄议国事。出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区...... 这样下去，怎能显示我大秦威严！
道路宽窄不一
语言文字不通
度量衡不统一
去全国巡游一番，真让朕大失所望！
思想混乱
货币不通
边疆危机
巩固统一的措施 政治
经济
文化
交通
军事
意义
确立中央集权制度①中央：皇帝制度；三公九卿制
②地方：废分封制，实行郡县制
北击匈奴，修筑灵渠和长城（西起临洮，东到辽东）
统一文字为小篆（利于文化的交流与发展）
统一道路和车轨，修驰道（使秦朝陆路交通四通八达）
使人民有了一个安定的环境来发展生产，促进了社会经济的发展，为中国的长期统一奠定了基础。
统一货币为秦半两（改变币制混乱局面）
统一度量衡（便利了经济的发展）
评价任务三：巩固统一的措施
学习任务：请结合教材，梳理巩固统一的措施的知识点。
共学+展示
唯物史观
素养探究 一：巩固统一的措施
根据图片归纳秦朝为巩固统一采取的措施？
独学+展示
①文化：
统一文字为小篆（书同文）
意义：促进政令的推行，有利于文化的交流与发展
意义：有利于国家对经济的管理，促进地方经济交流
统一货币、统一度量衡
②经济：
③交通：
统一车辆和道路的宽窄（车同轨）
意义：使秦朝陆路交通四通八达，促进了地方经济文化的交流沟通。
③军事：
南开灵渠，统一岭南；北击匈奴，修筑长城
意义：利于物资运输，为农业生产提供了灌溉水源，也起到了扩展疆土、巩固边防的作用。
西
东
长城一带
南
　大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。
统一是中国历史的主流，符合中华民族和中国人民的根本利益。
秦朝的疆域四至
唯物史观
素养探究 二：评价秦始皇
如何评价秦始皇？
独学+展示
我德盖三皇
功过五帝
是千古一帝
你推行暴政，是个暴君
积极：（1）秦始皇统一六国，结束了春秋战国的混战局面，创立了君主专制中央集权制度，统一文字，统一货币，对后世产生了深远影响。
消极：（2）秦始皇在位期间，修建宫殿，长城，滥用民力，推行严刑峻法，实施暴政，给人民带来深重灾难。
总评价：秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。
评价历史人物的原则：
（1）客观全面（积极+消极）
（2）史论结合（史实+结论）
核心素养
观察下面年代尺，依据所示历史事件并结合所学知识，写一篇80—120字的小短文。要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现历史事件之间的联系。）——摘编自张应杭、蔡海榕主编《中国传统文化概论》
合作+展示
题目：商鞅变法助推了秦朝的统一
论述：战国时期，兼并战争不断，各诸侯国为了适应社会变动，实现富国强兵，纷纷推行变法。其中秦国的商鞅变法最为彻底。通过商鞅变法，秦国成为诸侯国中势力最强的一个，为完成统一奠定了基础。公元前221年，秦灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。总之，商鞅变法助推了秦朝的统一。
政治
经济
文化
交通
军事
秦灭六国
原因
概况
意义
专制主义中央集权制度
民心所向；商鞅变法；善用人才
最高统治者称皇帝；中央设丞相、太尉、御史大夫、地方设郡县制
巩固统一
公元前221年-韩赵魏楚燕齐-秦朝建立，定都咸阳
①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡
统一文字（小篆）；焚书坑儒
统一车轨；修驰道；开灵渠；
统一岭南；派蒙恬北击匈奴；修长城（西起临洮，东到辽东）
统一多民族国家建立
思维创新中小学教育资源及组卷应用平台
《第9课 秦统一中国》PBL探究案
使用方法指导：探究案根据2022年新课标设计，突出历史核心素养，凸显思维特征，分为四大部分：思维目标、思维引导、思维导图和思维迁移，引导师生把课堂学习重点放到思维能力的培养上，促进师生面向多远发展。
【新课标】
2022年课程标准：
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
【学习目标】
结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
结合秦代的中央集权制度的建立和对秦始皇的评价，从“唯物史观”的角度分析秦始皇的功过
结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
【学习过程】
【评价任务一】
自主阅读课文第一子目（要求：迅速准确掌握、注意方法、同桌互相提问）
【评价任务二】
自主阅读：课文第二子目，要求：快速准确记忆重点问题，迅速准确记忆、同桌小组互相提问
【评价任务三】
自主阅读：课文第三子目，要求：快速准确记忆重点问题，迅速准确记忆、同桌小组互相提问
小组合作探究：（要求下组内分工明确，按照问题层次组长进行分工，有独学到共学，展示时条例清楚，有理有据，表达清晰，声音洪亮）
（2021·河南濮阳·七年级期中）观察下面年代尺，依据所示历史事件并结合所学知识，写一篇80—120字的小短文。要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现历史事件之间的联系。）
【答案】题目：商鞅变法助推了秦朝的统一
论述：战国时期，兼并战争不断，各诸侯国为了适应社会变动，实现富国强兵，纷纷推行变法。其中秦国的商鞅变法最为彻底。通过商鞅变法，秦国成为诸侯国中势力最强的一个，为完成统一奠定了基础。公元前221年，秦灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。总之，商鞅变法助推了秦朝的统一。
【解析】
根据年代尺并结合所学可知，公元前475年中国进入战国时期。各诸侯国兼并战争不断，为实现富国强兵，各国都进行了变法改革。其中公元前356年的商鞅变法最彻底，为秦统一奠基。公元前221年秦完成统一，建立秦朝。由此拟定论题为：商鞅变法助推了秦朝的统一。结合所学知识进行论证。最后总结升华。
【自我总结】——构建知识体系
构建要求:
（1）填写重点知识，理清内容之间的内在联系。
（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。
（3）熟练展示。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人得分
一、选择题
1．（2022·内蒙古通辽·中考真题）秦国灭六国实现统一后，能够在全国推行郡县制的根本原因是（ ）
A．皇帝决定推行 B．生产力水平的提高
C．大臣建议推行 D．人民要求实行
【答案】B
【解析】
根据所学知识，秦国灭六国实现统一后，建立了我国历史上第一个封建统一的多民族的封建国家。秦由奴隶社会进入到封建社会，当时生产力已经得到极大的提高，因此为了适应时代发展的需要，生产关系也必然要有所革新，所以能够在全国推行郡县制，B项正确；皇帝决定推行、大臣建议推行是能够在全国推行郡县制主要原因，但不是根本原因，排除AC项； “民要求实行”与题干能够在全国推行郡县制的根本原因不符，排除D项。故选B项。
2．（2022·四川雅安·中考真题）下图反映的是秦朝建立后采取的一项措施。该措施实施的主要目的是（ ）
A．加强经济的交流 B．巩固国家的统一
C．促使书写更加简便 D．推动书法艺术发展
【答案】B
【解析】
根据题干信息结合所学知识可知，题干图片反映的是秦朝统一文字的史实。秦朝建立后，秦始皇采取了一系列巩固统治的措施，如建立中央集权制度，统一货币、文字、度量衡等。因此，统一文字有利于巩固国家的统一，B项正确；统一文字与经济无关，排除A项；秦统一后的文字，笔画并不简便，排除C项；书法成为一门艺术是在东汉时期，排除D项。故选B项。
3．（2022·福建·中考真题）下图所示秦始皇陵兵马俑反映出（ ）
A．战国时期诸侯争霸全貌 B．秦王完成统一大业全程
C．当时制陶工艺水平高超 D．秦朝北疆防御体系完备
【答案】C
【解析】
根据材料可知秦始皇陵兵马陶俑类型多样，造型生动传神，反映出当时制陶工艺水平高超，C项正确；“全貌”“全程”“完备”的说法都绝对化了，排除ABD项。故选C项。
4．（2022·内蒙古包头·中考真题）秦朝能够集中组织人力、物力和财力完成万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因
A．中央集权制度的确立 B．儒家思想的影响
C．秦末农民起义的爆发 D．统一六国的需要
【答案】A
【解析】
秦统一后建立了专制主义中央集权制度，这一制度最大好处是能调集全国的人力和物力进行大型工程的修建。A项正确；秦朝治国思想是法家，排除B项；万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因并不是秦末农民起义的爆发，排除C项；万里长城和秦始皇陵兵马俑修建是秦朝统一六国之后，排除D项。故选A项。
5．（2022·广西贺州·中考真题）下图为秦朝的政治建示意图。据此可知，秦朝中央政府为加强对地方统治采取的措施是（ ）
A．推行分封制 B．实行郡县制 C．实施“推恩令” D．采取“独尊儒术”
【答案】B
【解析】
图中显示的是秦朝建立的专制主义中央集权制度，这一制度包含皇帝制度、三公九卿制度和地方上的郡县制度，B项正确；秦朝是废除分封制，推行郡县制，排除A项；汉武帝时期实行“推恩令”，分割王国的实力，排除C项；汉武帝加强思想统治措施是“独尊儒术”，排除D项。故选B项。
评卷人得分
二、综合题
6．（2021·河南·睢县第二中学七年级期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。―李白
材料二：
材料三：最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。(1)秦王扫六合”对我国历史发展产生了什么重要影响？依据材料二所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
(1)秦王扫六合”对我国历史发展产生了什么重要影响？依据材料二所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
(2)依据材料三所示信息，指出秦朝创立的政治体制的名称。秦建立这一制度采用的是战国末期哪一位思想家的思想？
【答案】(1)秦统一全国,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；以圆形方孔钱作为统一货币,以小篆作为全国通用的文字。
(2)君主专制中央集权制度；韩非。
【解析】
（1）问题一：依据材料一信息“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学可知，李白所盛赞的是嬴政十年征战灭六国,统一全国的功绩。秦统一全国,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。问题二：依据材料二信息并结合所学可知,秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是：以圆形方孔钱作为统一货币,以小篆作为全国通用的文字。
（2）问题一：依据所学可知,秦统一后，创立了一整套君主专制中央集权制度；规定最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权。中央政府设承相、太射、御史 大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。在地方上推行郡县制,分天下为36郡,郡下设县。问题二：依据所学可知,战国时期法家代表人物韩非主张法治,加强中央集权，秦始皇采用韩非的思想。
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