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5.3 植物生长调节剂的应用（同步检测）
一、选择题
1.乙烯利是一种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用。下列关于生长素和乙烯利的叙述，错误的是(　　)
A.生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯利是人工合成的外源激素
B.生长素和乙烯利的合成都不需要核糖体的参与
C.与乙烯利相比，生长素的化学性质更稳定、作用时间更长
D.生长素和乙烯利都具有微量、高效的作用特点
2.某科研小组研究细胞分裂素(6 BA)对拟南芥根生长发育的作用，结果如图所示，下列有关说法正确的是(　　)
A.将两株生理状态相同的拟南芥种植在含不同浓度6 BA的培养基中进行实验
B.自变量是不同浓度的6 BA，因变量是主根和侧根的长度及数量
C.实验结果表明6 BA对主根和侧根的生长均有抑制作用
D.6 BA通过促进主根和侧根分生区细胞的分裂来促进生长
3.下列生产措施与预期结果对应一致的是(　　)
A.给香蕉喷洒适宜浓度的乙烯利溶液促进果实发育
B.播种前用适宜浓度的脱落酸浸泡小麦种子促进种子萌发
C.蔬菜成熟期喷洒一定的细胞分裂素加速叶片的黄化速度
D.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇增加芦苇纤维长度
4.下列有关α-萘乙酸(NAA)的说法，错误的是(　　)
A.是一种植物生长调节剂 B.具有与植物激素类似的生理效应
C.具有与植物激素类似的分子结构 D.合理使用可以提高农作物的产量
5.下列生产措施中，与植物激素的应用无关的是(　　)
A.棉花栽培过程中，适时摘心有利于提高棉花产量
B.给三倍体无子西瓜授以二倍体西瓜花粉，有利于提高西瓜产量
C.植物移栽时，去除部分枝叶有利于移栽植物的存活
D.喷施适宜浓度的赤霉素有利于水稻的生长
6.下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是(　　)
A.植物生长调节剂是指一些人工合成的具有植物激素活性的物质
B.植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
C.乙烯利是一种具有催熟作用的植物生长调节剂
D.生产上使用2,4－D时不需要考虑其浓度
7.用三种不同浓度的生长素类调节剂溶液处理某植物插条使其生根，结果如表所示。下列叙述错误的是(　　)
组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c
平均生根数/条 15 29 38 7
A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶
B.实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度b
C.该生长素类调节剂对插条生根的作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性
D.插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量
8.下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用的叙述正确的是(　　)
A.利用低浓度的2,4－D即可除去小麦田间的双子叶杂草
B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质
C.水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康
D.若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟
9.下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)
A.乙烯、乙烯利、生长素、α－萘乙酸都是植物激素
B.在植物体内合成的吲哚乙酸、苯乙酸都是生长素
C.生长素的生理作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性，但2,4－D的生理作用不具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性
D.植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素类似
10.向日葵和番茄都能产生种子和果实，人们主要收获向日葵种子，番茄果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素类调节剂。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述，正确的是(　　)
A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响
B.两种植物都能形成无子果实，向日葵的产量下降
C.两种植物都能形成无子果实，产量都下降
D.番茄形成有子果实，产量上升，向日葵不能形成无子果实
11.整形素是一种植物生长调节剂。向植物喷施整形素溶液,植物的茎叶会吸收整形素,然后运输至全身,整形素能阻碍内源生长素从顶芽向下转运,也能提高吲哚乙酸氧化酶活性。下列叙述正确的是(　　)
A.植物体内合成的整形素具有微量、高效的特性
B.整形素能够减弱顶端优势,促进侧芽的生长
C.喷施整形素溶液,不影响植物体内生长素的含量
D.整形素是生长素、脱落酸等植物激素的抑制剂
12.用三种植物生长调节剂A、B、Y分别对花生进行播种前拌种(处理1)、开花期喷雾(处理2)及播种前拌种加开花期喷雾(处理3)三种模式处理,对照组为CK,结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　)
植物生长调节剂对主茎高度的影响
A.该实验探究的是植物生长调节剂种类与浓度对花生主茎高的影响
B.对照组花生主茎的生长不受植物生长调节剂等植物激素的影响
C.据图可知,播种前拌种加开花期喷雾处理模式对花生主茎的生长促进效果最好
D.仅采用播种前拌种处理花生以增加其主茎的高度则选择B最合适
13.关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验,下列说法正确的是(　　)
A.该实验没有设置对照
B.该实验的预实验,可减少实验误差
C.该实验各组插条处理的时间要一致
D.将每组插条的形态学上端放入生长素类调节剂溶液中处理
14.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度。下列措施正确的是(　　)
A.用高浓度,以保证生根 B.用低浓度,以降低成本
C.任选一种浓度进行扦插 D.用不同浓度进行预实验
二、非选择题
15.某小组的同学进行了“探究植物生长调节剂2,4 D对扦插枝条生根的作用”的有关实验(如图所示)。回答下列问题：
(1)上图为用10－8 mol·L－1的2,4 D配制系列浓度溶液的操作示意图(从装有10 mL 10－8 mol·L－1的2,4 D的烧杯中取1 mL至②号烧杯中，再向其中注入9 mL水，摇匀后取1 mL至③号烧杯中，依次类推)，对⑤号烧杯中的2,4 D还应________，该操作体现了对照实验的________原则。
(2)若该实验是探究促进插条生根最适浓度的预实验，则做该预实验的目的是__________________________；该实验可以用____________________作为观察指标。
16.植物激素是由植物体内产生的、对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
(1)2,4-D是一种最早应用的选择性除草剂,在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。媒体曾报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果某农民使用的2,4-D不是假冒产品,请你分析最可能导致作物绝产的原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)2,4-D还能促进插条生根。为了探究2,4-D促进插条生根的最适浓度,某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验,这样可以　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(答出1条即可)。
参考答案及解析：
一、选择题
1.C 解析：乙烯利是一种人工合成的具有调节植物生长发育作用的化学物质；生长素(化学本质是吲哚乙酸)不属于蛋白质或多肽类物质，其合成不需要核糖体的参与，而乙烯利是人工合成的，也不需要核糖体参与；人工合成的植物生长调节剂比植物激素的化学性质更稳定，作用时间更长；生命活动的调节物质都具有微量、高效的作用特点。
2.C 解析：根据两条曲线上的点对应的6 BA的浓度以及主根和侧根生长长度可知，该实验是设置了一系列不同浓度的6 BA处理生理状态相同的拟南芥，测得其主根和侧根生长的长度， A错误；本实验的自变量是不同浓度的6 BA，因变量是主根和侧根的长度，没有统计数量，B错误；根据图示，当6 BA浓度为0 μM时，主根和侧根长度均为4 cm，但随着浓度增加，主根和侧根的长度越来越短，说明这一浓度范围的6 BA对根的生长均有抑制作用，C正确；该实验无法得出6 BA对主根和侧根是如何促进生长的机理，D错误。
3.D　解析：给香蕉喷洒适宜浓度的乙烯利溶液促进果实成熟，A错误；播种前用适宜浓度的脱落酸浸泡小麦种子不能促进种子萌发，因为脱落酸有维持种子休眠的作用，B错误；细胞分裂素促进细胞分裂，成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液，可延缓叶片的黄化速度，C错误；一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇纤维长度，因为赤霉素能促进细胞伸长，进而促进芦苇的生长，D正确。
4.C　解析：α-萘乙酸(NAA)是人工合成的植物生长调节剂，具有与植物激素类似的生理效应，但与植物激素具有完全不同的分子结构，A、B正确，C错误；合理使用α-萘乙酸可以刺激生长，诱导开花，促进早熟和增产等，可以提高农作物的产量，D正确。
5.C 解析：棉花适时摘心实际上是解除棉花的顶端优势，避免生长素浓度过高抑制侧芽生长，故适时摘心有利于提高棉花产量；给三倍体无子西瓜授以二倍体西瓜花粉，是利用二倍体西瓜花粉能刺激子房产生大量生长素，促进三倍体西瓜的子房发育成果实，有利于提高西瓜产量；植物移栽时，去除部分枝叶是为了减少叶片气孔对水分的散失，与植物激素无关；喷施适宜浓度的赤霉素有利于水稻的生长。
6.D　解析：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂，A正确；植物生长调节剂的优点是容易合成、原料广泛、效果稳定等，B正确；乙烯利是人工合成的具有和乙烯一样生理作用的植物生长调节剂，C正确；2,4－D是人工合成的生长素类调节剂，在低浓度时可以促进植物的生长，而在高浓度时会抑制植物生长，D错误。
7.B　解析：由于在清水中插条也能生根(平均生根数为15条)，而带芽或幼叶的插条能产生生长素，促进插条生根，所以实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶，A正确；本实验组别较少，浓度梯度偏大，虽然b浓度时生根数量最多，但无法确定促进扦插的枝条生根的最适浓度，B错误；与对照组比较，浓度为a、b时促进生根，浓度为c时抑制生根，则说明该生长素类调节剂对插条生根的作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，C正确；该实验的自变量是生长素类调节剂溶液的不同浓度，除此之外的如插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量，D正确。
8.B　解析：利用高浓度的2,4－D可除去小麦田间的双子叶杂草，因为双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度要高，A错误；赤霉素可以促进细胞伸长，用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质，B正确；蔬菜和水果上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，比如延长马铃薯、大蒜贮藏期的青鲜素可能有致癌作用，C错误；植物生长调节剂是人工合成的化学物质，可能会损害人体的健康，但在人体细胞上没有植物激素的受体，理论上不会导致性早熟，D错误。
9.B 解析：生长素和乙烯是植物激素，乙烯利、α－萘乙酸是植物生长调节剂，A错误。生长素并非仅仅是指吲哚乙酸，苯乙酸也属于生长素，B正确。2,4－D是一种生长素类调节剂，生长素类调节剂的生理作用与生长素类似，也具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，C错误。植物生长调节剂的生理效应与植物激素类似，但其分子结构与植物激素可能类似，也可能与植物激素完全不同，D错误。
10.B 解析：向日葵和番茄可能没有完成受精，喷洒一定浓度的生长素类调节剂，两种植物都能形成无子果实。但人们主要收获向日葵的种子、番茄的果实，所以向日葵的产量下降，番茄的产量未受影响。
11.B 解析：整形素是一种植物生长调节剂,即人工合成的,植物体内不能合成,A项错误。整形素能阻碍内源生长素从顶芽向下转运,进而导致侧芽部位生长素含量下降,由此减弱顶端优势,促进侧芽的生长,B项正确。整形素能提高吲哚乙酸氧化酶活性,使生长素分解加速,因此喷施整形素溶液后,植物体内生长素的含量可能降低,C项错误。从题干信息可推出整形素是生长素的抑制剂,但不能推出整形素是其他植物激素的抑制剂,D项错误。
12.C 解析：该实验的自变量为植物生长调节剂的种类及处理模式。据图分析可知,只要加入植物生长调节剂,以任何一种方式处理,都可促进主茎的生长;对同一生长调节剂而言,处理3促进作用最强,处理2次之,处理1最弱。该实验未探究植物生长调节剂浓度对花生主茎高的影响,A项错误。植物生长调节剂不属于植物激素,且对照组花生主茎的生长也受植物内源激素的影响,B项错误。据题图可知,每组中处理3的主茎最高,即播种前拌种加开花期喷雾处理模式对花生主茎的生长促进效果最好,C项正确。仅采用播种前拌种处理花生以增加其主茎的高度最好是选择植物生长调节剂Y,D项错误。
13.C 解析:该实验设置了对照组,A项错误。进行预实验的目的是确定有效浓度的大致范围,为确定最适浓度打下基础,B项错误。该实验的自变量为不同浓度的生长素类调节剂溶液,无关变量应相同且适宜,故各组插条处理的时间要一致,C项正确。插条的正确处理方式是用一定浓度的生长素类调节剂处理插条的形态学下端,以促进下端生出大量的不定根,D项错误。
14.D 解析:在不确定生根粉使用浓度的情况下,首先用不同浓度的生根粉进行预实验,确定其有效浓度的大致范围。
二、非选择题
15.答案：(1)移去1 mL溶液　单一变量　(2)确定有效浓度的大致范围，为确定最适浓度打下基础，检测实验设计的科学性和可行性(合理即可)　生根的平均条数
解析：(1)由“从装有10 mL 10－8 mol·L－1的2,4 D的烧杯中取1 mL至②号烧杯中，再向其中注入9 mL水，摇匀后取1 mL至③号烧杯中，依次类推”可知，对⑤号烧杯中的2,4 D还应移去1 mL溶液，以保证各烧杯中的溶液量相等，该操作体现了对照实验的单一变量原则。(2)在进行科学研究时，有时需要在正式实验前做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性和可行性。若该实验是探究促进插条生根最适浓度的预实验，则做该预实验的目的是确定有效浓度的大致范围，为确定最适浓度打下基础。该实验可以用生根的平均条数作为观察记录的指标。
16. 答案：(1)使用的2,4-D浓度过高,抑制了作物的生长,甚至杀死了作物
(2)为进一步的实验摸索条件,检验实验设计的科学性和可行性,避免由于设计不周、盲目开展实验而造成的人力、物力和财力的浪费
解析：(1)2,4-D属于生长素类调节剂,生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特性,故作物绝产的原因可能是使用的2,4-D浓度过高,抑制了作物的生长,甚至杀死了作物。
(2)做预实验的目的是进一步探索实验条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,避免由于设计不周、盲目开展实验而造成的人力、物力和财力的浪费。

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