资源简介

《读书、爱书的情结》单元作业设计——家乡美，故乡情
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
美术 八年级 第一学期 人教版 读书、爱书的情
结
单元 自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
《书林漫步》——古今中外
1 《书林漫步》第一课时 书籍设计。
课时信息
《方寸钤印藏书印》——我
2 《方寸钤印藏书印》第二课时 国藏书印的发展、艺术表现
手法和篆刻方法。
《书间精灵藏书票》——藏
3 《书间精灵藏书票》第三课时 书票的基础知识与制作方
法。
《手工书制作》——手工设
4 《手工书制作》第四课时 计要素、构成原理、基本方
法。
二、单元分析
（一）课标要求
本单元的教学内容包含《书林漫步》《手工书设计》《方寸钤印-藏书印》《书间精灵-藏书票》四课内容，涉及“欣赏·评述”“设计·应用”“造
型·表现”三个学习领域，美术新课程要求应从文化艺术学习作为切入点,增加文化含量而又不失美术课的特点。学生经过藏书票、藏书印学习及手工书的设计,基本了解手工书的设计要求，能设计出属于自己家乡的藏书票和藏书印。
通过欣赏和讨论、分析设计作品的实用性与审美性。通过调研、练习和实践,进一步巩固藏书票、藏书印及手工书设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀独特的作品来,从而培养学生的创造性。
同时,在教学过程中要注意提高学生对美的认识,通过生活实践联系地方特色拓展读书爱书的情感，让学习与生活紧相连，体现了美术与社会生活相融合应用型特点，体现了综合性学习。
（二）教材分析
本单元教学内容都和书籍、读书、爱书有关。
第1课《书林漫步》包括“中国古籍设计”“国外书籍设计”“走向世界的书籍设计”三部分内容，使学生了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及基本结构，为下节课手工书设计做好准备。
第2课《手工书设计》包括手工书设计的基本原理与方法，了解手工书设计的相关知识，掌握手工设计的基本方法。
第3课《方寸钤印-藏书印》包括藏书印的发展历程、藏书印的制作方法。学会从书法、章法、刀法的角度欣赏藏书印的美感。
第4课《书间精灵-藏书票》包括藏书票的内容题材、种类、制作方法等基础知识，学习并练习漏板藏书票的制作方法。
本单元的学习本内容采用理论讲授、操作练习和实践活动相结合的方式，引导学生读书爱书藏书，关注书籍设计的美感并亲手设计制作手工书，在自己设计的书籍上钤印上自己的藏书章或贴上自己的设计制作的藏书票，让学生在学和做中更加爱书、爱读书、爱藏书，充实自己的学习与成长经历。
（三）学情分析
八年级学生已经基本掌握形、色与肌理等美术语言,基本掌握使用各种工具的方法,并能通过看看、摸摸、画画、做做等方法准确表现自己的想法。书籍是人类智慧的结晶，是知识的载体，学生每天都在校园里学习读书，书即是他们的伙伴、又承载着他们的梦想。通过了解有关书籍的基本知识，并为藏书印和藏书票的学习奠定基础，再带领学生通过动手设计制作手工书的方式，加深认知。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
了解书籍设计的历史变迁 认识、了解几种典型
1 和设计的不同形式，学会欣赏 的书籍装帧形式。结合生 了解
书籍设计作品。 活中的实例“故乡的
提高学生对书籍设计的兴 书”，描述自己喜欢的书
趣，逐渐形成爱赏书的艺术情 籍采用了哪些设计形式和
感、爱读书的学习态度和爱藏 方法。
书的文化价值观。
了解藏书印艺术的起源、
发展、所用的材料和工具、用 学生在欣赏分析的基
途及分类和构图章法。 础上进行设计制作一枚建 理解
2 培养细心沉稳地观察生 安文学藏书印，感受亳州
活、处理事物的态度。初步认 地方的文学魅力。
识中国藏书印独特的艺术魅
力。
了解藏书票的定义、藏书 通过实地或网络调查
票的内容、藏书票采用版画形 结合思考讨论的方式学习
3 式的原因，藏书票的尺寸、藏 藏书票的基本知识，在教
书票的题材等藏书票的基本知 师示范的基础上学习制作
识。培养学生创作藏书票的能 漏版藏书票的具体方法步
力。 骤。 理解
通过画面中的形象表达感
受作者的情趣、思想，发现藏
书票“方寸之间可容大千世
界”的文化内涵。体验漏版藏
书票的作画过程，体会创作的
乐趣。
了解手工书设计的相关知 通过学习手工书设计要
识，学习手工书设计的基本原 素、构成原理、制作方法和
4 理与方法。提高学生对书籍设 装帧形式，运用创意形式合 理解
计的鉴赏能力和审美情趣，激 作完成制作亳州任一景点的
发创新意识。 宣传册。
观察身边的点点滴 能够结合亳州地方文
滴，发现生活中的美，培 化，运用所学内容运
5 养和提高学生的设计创新 用设计与生活，培养学 运用
意识，将美术与生活实际相联 生欣赏家乡文化、热爱家
系。 乡文化的情感，从而创造
出属于自己家乡的文化艺
术作品。
四、单元作业设计思路
本单元整体设计我们对教材的课时安排进行了调整，将手工书制作安排到最后一课来学习，从学生学习了解书籍知识、设计藏书章、藏书印，最终手工制作一本书籍，从欣赏到完成制作，一系列关于书籍的活动，由浅入深，由局部到整体，层层递进，又兼顾到分层，能做到因材施教。
五、课时作业
第一课时 书林漫步
课时作业目标
1.了解书籍设计的历史变迁和设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品。
2.通过网络书籍图片或对图书馆搜集的书籍实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。查阅资料和欣赏，了解世界最美书籍美在哪。
通过分析自己喜欢的书籍装帧形式并尝试制作，提高学生对书籍设计的兴趣，培养学生爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
作业1
1.作业内容
课前通过浏览网络、去书店、去亳州图书馆等方式查阅相关资料，搜集莱比锡“世界最美的书”美在哪里？
2.时间要求：约 8 分钟
“世界最美的书”调查表
书籍名称、设计作者
美在哪 （装帧形式、造型、排版、印刷 ... ...）
哪里最吸引你
你有什么想法
姓名、班级、组别
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够基本说出一届“世界最美的书”美在哪，为 合格什么喜欢它？
能够说出一届“世界最美的书”的设计形式、内 良好容排版。
能够说出一届“世界最美的书”的设计形式、内 优秀容排版、创意点并进行较深入的分析。
作业2
1.作业内容
课前通过浏览网络、去书店、去亳州市图书馆和亳州市博物馆等方式查阅关于亳州地方文化的相关资料书籍，说一说你搜集的这本书的设计亮点在哪？自己有没有什么好的想法和建议？
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
“故乡的书”调查表
书籍名称、作者
设计亮点 （装帧形式、造型、排版、印刷 ... ...）
你有什么好的 （是否可以有更好的设计方法突出亳州地方文化，体现
设计想法 文化传承？请你说一说。）
姓名、班级、组别
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本说出一本“故乡的书”的设计亮点和吸引你的地方 。 合格
能够简单的分析这本“故乡的书”设计形式和内容排版和
作者的设计意图。 良好
能够较深入分析这本“故乡的书”设计形式和内容排版和
作者的设计意图，并提出自己的设计构思。 优秀
作业3
1.作业内容
结合亳州地方文化采用小组合作的形式，采用合适的书籍装帧形式尝试设计制作一本“故乡的书”。
作业要求：只需设计出造型，并选择自己喜欢的装帧形式进行制作，不需要设计内容和排版。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够选择一种书籍装帧形式，简单的制作出并展示。 合格
设计出较为符合亳州地方文化特点的造型，并选择较 良好
为合适的装帧形式进行制作。
设计出能体现亳州地方文化特点的造型，并选择较为 优秀
合适的装帧形式进行制作。说明创意思路。
4.作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述、调查表的形式和手工制作呈现，不仅强调学生通过
查阅资料，参观调查等各种方法完成作业的过程，还通过小组合作的形式更深刻
的了解书籍装帧的特点，强化学生对书籍设计的认识和其装帧形式的直观感受。
首先在寻找“世界最美的书”这一活动中感受书籍设计的历史变迁和中国书
籍艺术魅力风貌 ；然后再通过“故乡的书”调查活动，更直观的感受书籍设计与
地方文化传承之间的联系；最后通过小组合作尝试设计制作一本“故乡的书”，感
受书籍设计的情感，体会家乡情与书籍美的和谐统一。
第二课时 方寸钤印藏书印
课时作业目标
1.去亳州博物馆进行调研，通过调研首先让学生去了解和分析与建安文化
有关的藏书印；其次收集建安七子的相关文学作品，并把自己喜欢的诗句记录
下来，最后通过网络去了解藏书印的起源和发展、所用的材料和工具、用途及
分类、构图章法。
2.通过用建安文学相关的字词设计制作藏书票，不仅可以让学生去感受亳
州本土的历史文化，还可以体会中国藏书印独特的艺术魅力以及中国五千年传
统艺术的博大精深。
3.培养学生细心沉稳的观察生活、处理事务的态度。培养学生对家乡亳州
的热爱和对中国传统艺术的热爱。
作业评价
1.评价主体：学生，学生自评、互评。
2.评价主体：教师。
评价方式：课堂过程性评价和总结评价。
制作一个班级展示册页，把学生制作的藏书印全部印到册页上，可在班级
内进行展览和收藏。
作业 1
1.作业内容
去亳州市博物馆或者利用网络收集与亳州建安文学有关的藏书印，了解印
章的材质、分类、印章文字的布局、印章篆刻的刀法等，把收集到的知识进行
整理，填写相关表格。
藏书印调研表格
调研方式 藏书印的材质 藏书印的分类 藏书印文字布局 藏书印篆刻刀法
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完 成 水 平
采取一种调研方式，能够正确填写藏书印相关基础知 合格
识。
两种调研方式相结合，对藏书印的知识进行深入剖析。 良好
能够总结出不同类型藏书印的艺术特点。 优秀
作业 2
1.作业内容
从建安七子的诗句中选择自己喜欢的诗句或者词作为藏书印的内容，用橡
皮章尝试设计制作一枚藏书印。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完 成 水 平
能够简单、准确的制作出一枚藏书印。 合格
选择合适的字体、合适的印章形式、用合理的布局方式 良好
把印章内容表现出来。
制作的藏书印布局合理、制作精美又能够表现出作者独 优秀
特的设计理念、具有独特的艺术价值。
作业 3
1.作业内容
用印石和专业的印章篆刻工具，在上一节课橡皮章制作的基础上，为自己
设计制作一枚藏书印（可选择建安七子的诗句或者自己喜欢的内容）。
2.时间要求：约 20 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完 成 水 平
能够用冲刀法和切刀法把藏书印制作完成。 合格
制作完成的藏书印内容完整、布局合理而且刀法流畅。 良好
能够把建安文学的内容、亳州本土艺术、书法、构图、 优秀
刀法完美的融合到藏书印作品中去。
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业 1 主要通过网上以及亳州博物馆的实地调研，去了解建安文化和藏书印的相关知识，加强学生对亳州文化艺术了解以及对中国传统艺术藏书印的热爱。作业 2 通过简单的设计制作橡皮章藏书印，感受篆刻的乐趣，最终把印章贴到自己的书上，感受到藏书的乐趣，达到爱书的目的。为本单元最后一课打下基础。作业 3 通过专业的篆刻工具在印石上为自己设计篆刻一枚藏书印，体会藏书印的设计制作过程，培养学生对家乡亳州以及中国传统艺术的热爱，有利于促进中国传统艺术的传承与发展。本课作业采用分层作业的形式，让学生根据自己的水平选择适合自己的作业形式，有利于个性发展和因材施教。
第三课时 书间精灵——藏书票
课时作业目标
藏书票独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。本课作业设置
分为三个层次，第一层为欣赏与研究；第二层为尝试与绘画；第三层为设计与
制作。让学生在分层作业的设计中了解藏书票的整体制作过程，在陶冶情操、
开阔眼界的同时，还能体会设计与刻制藏书票的乐趣，锻炼创造能力和动手能
力。
作业 1
1.作业内容：
（1）情感态度：藏书票中包含的历史文化和人文情怀。
（2）主题思想：根据课前准备工作，把课前在网上搜集的材料结合本节课
的课堂教学内容，搜集不同形式、不同题材、不同国家的藏书票。
（3）具体要求：以表格的形式整理出中西方藏书票的不同之处，通过对比
和自己的实际操作，让学生从整体上把握藏书票的发展沿革、变化的过程，让
学生总结藏书票逐步变化、逐步发展的历程。
中、西方藏书票的不同点
中国 西方
文化背景
文字寓意
构成元素
板式构成
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
能够简单的说出 详细的说出藏书 准确分析并说出中西方藏书票的
评 价 世界上最早的藏 票的发展历程， 不同点，并以某个时期的藏书票
指 标 书票，并阐述其 并简单介绍藏书 为例，详细解读藏书票在书籍文
包含的寓意。 票的版面构成。 化中发挥的重要作用。
完 成 合格 良好 优秀
水 平
作业 2
1.作业内容
（1）.态度情感：学生的学习是紧跟时代、紧跟文化的一次次与历史的接
轨，作业设计上应与本地特色文化相结合，找准着重点，力求推陈出新，在继
承的基础上，用多样的形式发扬本地文化，铭记历史，传播优良传统。
（2）.主题思想：藏书票的主题多种多样，但可结合当地文化，在作业设
计上加入亳州的药都文化，亳州以芍药花为代表的“药都之乡”，以中药材作
为藏书票的表达主题，既能反应主旨思想，又能体现地方课程的开发利用，也
让学生的学习深入现实生活，增添情趣，产生共鸣。
（3）.具体要求：在第二个层次的作业设计上，有方向性的引导学生用电
脑或手绘的形式绘制一张藏书票草图。为第三层次的作业设计打下良好的基础，
以求达到高效率的课堂效果。
2.时间要求：约 10 分钟。
（草图效果）
3.评价设计
作业评价量表
简单说出基本的 详细的说出藏书 以亳州药都文化为基点，整理出
评 价 设计草图流程， 印的发展历程， 可以入画的中药材，如：芍药、
指 标 以个人或小组合 并简单介绍藏书 牡丹、藏红花、亳菊等，以彰显
作的方式。 票的版面构成。 出亳州深厚的文化底蕴。
完 成 合格 良好 优秀
水 平
作业 3
1.作业内容
（1）态度情感：藏书票被誉为“书上宝石”、“版画珍珠”，其表现形式
多种多样，伴随着时代和科技的进步，有些表现形式已经离我们渐行渐远，学
生在日常生活和美术学习中很难真正的做到详细的了解，借助藏书票这节课的
学习，扩宽学生对于美术专业知识的探究，了解不同的艺术形式。
（2）主题思想：以亳州药都文化为切入点，让同学们选取不同的中药材作
为自己的制作主题。
（3）具体要求：根据第二层作业设计的主题和选择方向，任意选择一种自
己喜欢或者熟练的版画形式进行藏书票的制作，如：凸版、凹版、平版、漏版，
不同的形式、不同的材料会达到不同的艺术效果。在这期间，学生一定要把握
好制作的题材，通过一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世
界”之感。
2.时间要求：约 15 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
定主题，并通过 比较完整的从宏观 细致入微的表达主题，并借用
评 价 一定的手法制作 角度出发，并能结 版画的形式制作完成一张藏书
指 标 一张藏书票。 合亳州药都文化， 票，并根据藏书票展现的内容
制作藏书票。 达到很好的宣传效果。
完 成 合格 良好 优秀
水 平
作业分析与设计意图
本课时作业以分析鉴赏和动手实践的形式呈现，在作业设置分为三个层次，
第一层为欣赏与研究；第二层为尝试与绘画；第三层为设计与制作。同学们通
过三个层次的作业练习，了解藏书票发展的历程，内心会产生共鸣，也很好的
激发了学生的读书、爱书的情节，亲身实践去制作藏书票才能更喜爱藏书票，
懂得欣赏藏书票的魅力。一枚小小的藏书票蕴含的是藏书票的文化和地方特色，
在本课的学习中更加入了亳州的药材文化，更能激发学生对于家乡的热爱，增
强对自己地方的文化自信。同时，老师也可以利用这次机会，带领同学们走出
去，拜访一些藏书票名人或者艺术家，以艺术家的亲身感受和讲解，加深同学
们的感悟，领略更多的文化基调。
第四课时 手工书设计
课时作业目标
书是人类记录文明的最好的工具，也是人类用来交流感情、取得知识、传承经验的重要媒介，书籍对人类文明的发展和进步做出了巨大的贡献。书的内容在不断的增加，其形式也在不断变化，随着新艺术形式的不断更新，关于书的设计也在日新月异的变化着。书代表不单单是文化成果，还向人们展现着它独有的风貌。关于书的设计多种多样，关于书的设计研究需要通过本节课学习一一展开。本节课在作业设计上，分为三个层次：第一层次的作业设计，通过网络搜索或实地考察形式，深入到印刷厂，观察书籍印刷成形的全部过程。第二层次的作业设计，把之前三节课的学习内容，融合到最后一节去设计一个简单的书，书的主题为亳州某一景区的宣传册，并把自己制作完成的藏书票张贴上去，并盖上代表自己署名藏书印，来一场关于书的愉快之旅。第三层次的作业设计，以“我为亳州”代言活动为契机，把自己制作完成的手工书，到亳州的各个景区，向往来游客介绍亳州文化，并用相机留下自己的身影和足迹，纪念我和家乡，我和书的美妙情缘。
作业 1
1.作业内容：
（1）情感态度：书是我们灵魂上的伴侣，它激发了我们向上的求知欲，正因如此，我们才更要去关注它、了解它，最后爱上它。
（2）主题思想：书籍装帧的过程。
（3）具体要求：了解书的形成过程，比较不同历史时期书的发展变化，查查关于世界上“最美的书”，并有感情的进行鉴赏，最后简单的总结出书籍的装帧过程。
书籍的相关知识
书的形成过程
不同时期的书
世界上“最美的书”
书籍的装帧过程
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
了解书的形 详细的介绍 仔细观察书籍装帧的全过
评 价 成过程，比较不 关于世界上“最 程，全面的总结出书籍的装帧的
指 标 同历史时期书的 美的书”，它到 重要步骤，并向全班学生介绍，
发展变化。 底美在哪里。 归纳重点和难点。
完 成 合格 良好 优秀
水 平
作业 2
1.作业内容
（1）态度情感：关于我对书情感的表达，用自己的学习成果制作一本书，
这本书凝聚了自己的心血和精力，从而获得满足感和成就感。
（2）主题思想：制作一个带有亳州文化特色的书，形成校本特色作业。
（3）具体要求：把之前三节课的学习内容，融合到最后一节去设计一个简
单的书，书的主题为亳州某一景区的宣传册，并把自己制作完成的藏书票张贴
上去，并盖上代表自己署名藏书印，制作一个属于自己的书。关于书的样式可
以采用亳州某一景区的样式和剪影，深深印上亳州文化的烙印。
2.时间要求：约 10 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
简单的说出 尝试按照设计 手工制作完成一本书，要
评 价 书的设计过程， 的样式做出手工书 求版面设计合理，文字、配图
指 标 并在组内讨论交 的样式，在组内讨 相得益彰，能够在景区推广，
流，具备基本的 论书的版面、样 并加上藏书票和藏书印。
操作雏形。 式。
完 成
水 平 合格 良好 优秀
作业 3
1.作业内容
（1）态度情感：以“我为亳州”代言活动为契机，对外宣传亳州形象从我
事做起、从小事做起，培养学生的实际操作能力，加强沟通和交流，锻炼自己
的意志和品质。
（2）主题思想：亳州文化特色的“手工书”设计。
（3）具体要求：通过“我为亳州”代言的宣传活动，把自己制作完成的手
工书，到亳州的各个景区，向往来游客介绍亳州文化。
2.时间要求：约 15 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
景区打卡， 有感情的通过 从书的装帧形式、书的整
评 价 能简单说出手工 书的设计，讲解藏 体构造、书的文字配图，再到
指 标 书制作的过程和 书票、藏书印代表 藏书印、藏书票的运用，融会
书 中 包 含 的 意 的亳州当地文化。 贯通，进行完美讲解。
义。
完 成
水 平 合格 良好 优秀
作业分析与设计意图
本课时作业是以实地考察和实践操作的形式相结合，最终的落脚点在于手
工书的制作，本课在作业设计时，充分考虑到书在造型和装饰上的改变与创新，
在外观上加入亳州的景区的剪影，在内容上增添了亳州药都文化，在文字上融
入了建安文学的相关内容，整体设计丰富多彩、个性特色，突出地域特色。在
具体操作过程中，以图片、文字结合的综合材料，用剪贴、涂鸭及立体页面等
方式来表现。在最后展示环节，同学们可根据自己的生活区域，自主选择展示
手工书的平台，以日记和图片的形式记录下这次的景区宣传的全过程，这些又
为下一个手工书的制作提供了良好的素材。
六、单元质量检测作业
单元质量检测作业
理论性作业 评价主体： A(0-20) 测 试 学 生
填空题 60 分 时间： 教师 B(21-40)
理 论 知 识
选择题 40 分 30 分钟 评价方式： C(40-70)
掌握程度
打分分类 D(71-100)
附：作业评价表格
（一）单元质量检测作业内容
一、填空题（共60分，每空4分）
1. 是我国古代书籍装帧发展成熟的标志。
2.13世纪左右， 传入欧洲，以及后来 的发
明，成为书籍发展史上的里程碑。
3. 是我国现代书籍设计艺术的开拓者和倡导者。
4.藏书印是 、 、 三
者完美结合的艺术。
5.刻制藏书印常用的两种刀法是 、 。
6.藏书票是指读书人在自己所藏书籍的 贴的一幅装饰小画，
作为书籍收藏的 。
7.藏书票的画面构成一般 、 、 、
等组成。
二、选择题（共40分）
1.书籍设计包括：
造型设计（ ） 封面设计（ ） 扉页设计（ ） 护封设计（ ）
内容设计（ ） 插图设计（ ） 版式设计（ ） 开本设计（ ）
纸张材料（ ） 印装方法（ ）
（提示：在正确的选项后打√）
（二）作业评价表格
单 元 自 评 表
评价要 自己选的最美书 自己的藏书印作 自己的藏书票作 自己的手工书作
素 籍 品 品 品
创意构 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
思
制作技 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
巧
创作体 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
会
满意程 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
度
单 元 互 评 表
评价要 最美书籍 藏书印作品 藏书票作品 手工书作品
素
喜欢理
由
审美特
点
文 化 价
值

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