资源简介

学教评一致性教学设计
学科 历史组 年级 九年级 日期
课题 第12课 阿拉伯帝国 课时 1 课时 课型 新授课
主设计 其他参与人
年级学科 组长签字 审查情况 审查签字
目标
确定
分析 课标
分析 课标摘录： 了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献 分析： 学什么 学生要知道阿拉伯半岛的地理位置，就可以了解伊斯兰教创立的背景，及与国家统一的关系 了解阿拉伯帝国的扩张和统一，知道阿拉伯帝国的文化及对世界的贡献 学到什么程度 这里的了解是学生通过阅读教材55-56页和观察地图，了解伊斯兰教创立的背景及与国家统一的关系 2.这里认识是学生通过阅读教材及相关材料，简述阿拉伯帝国创造的文化成就，从而概括文化对世界的贡献
学习
目标 1.通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，建立的时间、创立人、发源地及主要传教活动； 2.结合教材内容及阿拉伯帝国示意图，能描述出阿拉伯帝国形成过程 3.结合材料，正确认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用 通过阅读教材，列举出阿拉伯文化成就，说出阿拉伯人对世界文化的影响
评估
任务 1.学生阅读教材，说出伊斯兰教产生的背景，建立的时间、创立人、发源地及主要传教活动 2.教师出示示意图，学生观察地图结合教材讲述阿拉伯帝国形成过程 3.教师出示材料，学生根据材料，概括伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用 4.学生根据教材和材料，列举出阿拉伯文化成就，并能说出阿拉伯人对世界文化的影响
教学过程（五环节）
教学 环节 教学活动 评价要点
导入 示标（2分钟） 自主 尝试 （10分钟） 合作 提高 （5-8分钟） 点拨 指导 （5分钟） 当堂 检测 (10分钟） 【导入示标】 情景引入，展示清真寺图片，看到图片，你想到了什么？ 穆斯林、伊斯兰教是如何创立起来的呢？ 1.通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，建立的时间、创立人、发源地及主要传教活动； 2.结合教材内容及阿拉伯帝国示意图，能描述出阿拉伯帝国形成过程 3.结合材料，正确认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用 4.通过阅读教材，列举出阿拉伯文化成就，说出阿拉伯人对世界文化的影响 【自主学习】（5分钟，阅读教材，在教材上找出答案，并做好标注） 1、伊斯兰教产生的背景，建立的时间、创立人、发源地及主要传教活动（对应目标1） 2、用主要史实讲述阿拉伯帝国的形成过程（对应目标2） 3、列举阿拉伯文化的成就，总结阿拉伯人对世界文化的影响（对应目标4） 【合作提高】（对应目标3） 材料一：英国学者罗伯特·布雷福特说：“可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色，如果不是受阿拉伯文明的影响，在十五世纪，真正的文艺复兴就不可能发生。” 材料二：恩格斯则在《德国农民战争》中明确指出：“...现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。” 根据材料，评价阿拉伯人在世界文化史上的作用 1、阿拉伯人阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献 2、中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食粮等都是由阿拉伯人传入欧洲的. 【点拨指导】 1、伊斯兰教产生的背景？ 外族入侵，社会动荡，经济萧条 2、为什么伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成中起到非常重要的作用？ ①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 ②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，为统一国家的形成 3、理解阿拉伯国家为什么是政教合一的国家？ 政教合一制度是指国家的政权与宗教的教权合为一体的政治制度 供了组织形式。 【当堂检测】（对应目标） 1、穆罕默德创立的伊斯兰教宣扬独尊（ ） A、耶稣 B、安拉 C、乔达摩 悉达多 D、太上老君 2、穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，后来于751年击败了（ ） A、法兰克王国克洛维的军队 B、中国唐朝大将高仙芝的军队 B、拜占庭帝国查士丁尼的军队 D、日本征夷大将军源赖朝的军队 3、7世纪时，穆罕默德顺应阿拉伯社会的发展趋势，创立阿拉伯国家的雏形是在（ ） A、麦加 B、耶路撒冷 C、麦地那 D、巴比伦 3、习近平主席曾表示，中华人民共和国可以发挥自身的制度优势，集中力量办大事。830年，阿拉伯帝国的哈里发为了发展文化事业也集中力量办了一件大事，它是（ ） A、在巴格达设立“智慧宫” B、命人雕刻《掷铁饼者》 C、在麦加设立青少年宫 D、主持修建帕特农神庙 4.请同学们阅读课本P36-P38的内容，将阿拉伯帝国的兴衰过程用年代尺表示出来。（对应目标2、3） 目标清晰 学生阅读教材，80%以上同学能在教材上准确找出 小组合作、学生分析，完成目标4 检测目标完成情况 预测90%以上学生能完成
课堂 小结 学生自行总结
反思

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