资源简介

目标导向式的教学评一致性教学设计
课题 3.2做更好的自己
时间 10.6-10.13 节次 1节 主备人
来源 七上第一单元第三课发现自己
课型 新授课 授课对象 授课教师
目标确立 课标分析 核心素养 学会欣赏自己，激发自我潜能。 政治认同:通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己。 道德修养:提高学生合作学习和探究、交流的水平。 法治观念:认识到每个人之间潜能的异同,了解发掘自身潜能的方法,做更好的自己;培养学生良好的品格各,发现自我,完善自我,确立积极向上的人生态度。 责任意识:积极接纳自己,并学会欣赏自己,展示风采。
学情分析 七年级的学生刚刚进入青春期，处于身心剧变之时，面对自我的变化，容易自卑，面对生活中的挫折，容易自暴自弃。
教材分析 本课是发现自己的第二框课题，主要是帮助学生更好地接纳自己，进而成长为更优秀的自己。
学习目标 学会悦纳自己，接受自己的不完美； 知道怎样成为更好的自己；
学习重难点 重点：做更好的自己； 难点：悦纳自己的不完美；
评价任务 通过闪亮快车接龙，让90%的学生去感受每个人都有自己的优缺点，进而懂得如何去接纳欣赏自己； 通过董丽娜的故事分享分析，让95%的学生了解如何成为更好的自己.
教学过程
教学环节 教学活动 评价 要点
对照学习目标齐读教材 导入：视频《盲人就业》 设计意图：通过首位视障播音硕士董丽娜的人物故事开启新课教学。 Part1 接纳与欣赏自己 思：各位同学请伸出你的右手，仔细观察，然后与旁边的同学比比看，你们的手有什么相似之处，又有什么不同呢？ 找一找，有没有完全相同的两只手？ 总结：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣方面都有自己的特点。每个人都是独一无二的。 议学任务1：“闪亮”快车 设计意图：引导学生在接龙分享的过程中感受每个人都有优缺点。 小结：既要接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。 议学任务2：走近董丽娜 从董丽娜的故事中思考：我们应如何接纳和欣赏自己？ 接纳自己，需要接纳自己的全部。 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。（课本P33) 议学任务3： 从前我会因为自己身材矮小、长相普通而烦恼，听了董丽娜的故事，我觉得这些缺点都不是缺点，连我爱偷懒、粗心大意的毛病也能接纳了。讨论：你觉得这种想法对吗？ 小结：为什么要欣赏自己 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。 欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人学习、与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的我。 会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。（课本P34) Part2 我要飞得更高 ①董丽娜10岁时便失去了全部视力，生活在黑暗之中。但是她扬长避短，充分发挥自己的声音优势，用努力改变了自己的人生。 思考：董丽娜为了成为更好的自己，做了什么关键的事情？ 总结：做更好的自己，就要扬长避短。 ②对于董丽娜来说，2010年参加“夏青杯” 可以说是改变她命运的一段经历。董丽娜在恩师詹泽的指导下，不断改正自己的缺点，从生活中内向、害羞的女孩成长为舞台上落落大方、以声传情的表演家。 思考：董丽娜为了成为更好的自己，还做了什么事情？ 总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。 ③董丽娜的成长之路并不平顺，失明给生活和学习都带来很多不便。但她对梦想有执念，不断激发自己的潜能，不允许视障人士参加考试，就想尽办法争取考试机会，她还兼任全国7所盲校的公益播音课程，带领更多的视障孩子去传播有魅力的声音，去打开更大的世界。 思考：董丽娜为了成为更好的自己，还做了什么事情？ 做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 更好的自己，是在为他人、社会带来福祉的过程中实现的。 能从董丽娜的身上感受她的自强自信 能意识到人人都有优缺点。 能勇于接纳自己的不完美。 能明白接纳自己不等于骄傲自大。 能提高分析材料的能力。 能在榜样的故事中学习如何成为更好的自己。 能初步学习选择题的解题步骤，养成良好的解题习惯。
板书设计
课后反思 本课借用董丽娜的故事可以实现一案到底，但本课更关键在于引导学生从自己实际出发做更好的自己，该部分可以放到课后作业里来实现。例如：改正一个小缺点，写一写具体做饭，一个月后验收成果。既是对于该课学习的落实，也能帮助学生塑造良好的学习生活习惯。

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