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作文主题训练-------人生不设限，方能更精彩
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
小小的种子可以长成大树，稚嫩的雏鹰终能翱翔天空……向梦想进发的路上，只有不给未来设限，才可以拥有无限可能。
以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，未来就是有待发生的无限可能，只有不设限的人生才能成功。
也有人说，我们唯有在有限的土地上潜心耕耘，才能有所成就。
对此，你有怎样的思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于700字。④不得抄袭、套作。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
滑雪运动员、高中生、演员、中国最年轻的冬奥会冠军……18岁的苏翊鸣表示，正是这些不同的经历成就了今天的自己，让他看到了不一样的世界。“每个标签都很喜欢，永远不要给自己的人生设限。”
作为新时代的青年，不设限正是我们身上的新特质。我们正站在一个绝好历史的节点，更畅然的自由，更昂然地向上。
请结合自己的体验与思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息，不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年北京冬奥会，谷爱凌在自由式滑雪女子大跳台决赛中做出了从未尝试过的1620抓板。在花样滑冰男单自由滑比赛中，金博洋高质量完成3个四周跳，超越自我，冰上绽放，创造了个人本赛季最高分。网友说：金博洋战胜了金博洋。他们都在用自己的人生经历，鼓舞着我们去勇敢地挑战自己。
不知你是否发现，许多人空有一颗想要上进的心，却在实际生活中过得敷衍潦草。我们成长过程中最大的敌人，其实就是缺乏决心、勇气和毅力的自己。有这样一句话：“生命中的挑战，会让我们更明白，自己应该成为一个永不设限的人。”很多事情，看起来很难，但在每一次与它的较量中，你都会发现更强大的自己。
读了上述材料，你有怎样的感悟与思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据《钱江晚报》报道，2006年内蒙古地区理科高考状元石悦，本科就读于清华大学建筑系，研究生在北京大学深造，读研期间拿到国家奖学金，是一个名副其实的学霸。却最终成为网络游戏直播者，目前在某网络直播平台拥有109万的关注，新浪微博90万粉丝。回首自己的人生，她说导师的话坚定了她的信心。“他告诉我，人生不是规划出来的，人生是跟随自己的灵感和直觉走出来的，这是一个水到渠成的过程。不要扑灭你心里的小火苗。”“一个不设限的人生，真的是会从你跟随心声走的每一步里开出花来的。”
你如何看待她的人生选择？请结合你的思考写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料先借用自然现象表明即使渺小如一颗种子、一只雏鹰，只要努力都会成长为最好的样子，然后由自然及人，指出向梦想进发的路上总会有许多困难，但也会有许多机遇，只有不给自己设限，不给未来设限，勇于尝试，才能拥有无限可能。
立足材料观点，我们可以反观当下，不少人甚至年轻人习惯了给自己设各种各样的人生界限。习惯说“我不行”“我不会”“我做不来”……对此，我们需要认识到，年轻时决不能为自己设限，当尽己所能尝试新事物与新体验，竭尽全力汲取新知识，保持一颗好奇心，将生活过得越来越丰盛，让人生越走越宽。
写作时，可采用递进式的论证结构，从不设限的内涵与实质，不设限的意义，如何做到不给人生设限等角度展开具体论证。在论说“不给未来设限的重要意义”时，可以从个人成长、社会发展等角度切入展开论证，使论证更深入；也可以从正反两方面切入论证，使论证更严密。在论述“如何做到不给人生设限”时，可以从不同角度切入辩证分析，如我们应改变思维方式，相信自己，增强自信；我们应勇于打破“舒适圈”，敢于挑战，勇于尝试新鲜事物等。
立意：
1.走出“舒适圈”，迎接更广阔的人生。
2.人生不设限，方能更精彩。
3.优秀的人，从来不给自己的人生设限。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料由两句话组成，第一句的核心词是“不设限”，第二句的核心词是“设限”；前者是说“不设限”的原因和价值，“未来就是有待发生的无限可能”，“不设限”方能成功，后者是说“设限”的意义，在有限的土地上“潜心耕耘”，才能有所成就。从“不设限”的角度思考，人生不是规划出来的，计划赶不上变化，你永远不知道明天会发生什么，未来会有无限的可能，不给人生设限，可以给自己更大的发展空间，更多发展的可能，并且不断突破自我，创造奇迹。从“设限”的角度思考，如果给人生设限，那么生活势必被局限在固定的范围中，会限制能力的发展；如果处处设限会如坐井观天，无法见识更大世界的精彩。从“设限”的角度思考，给人生发展设置既定的限制，可以让自己瞄准目标，集中精力潜心奋斗，不断历练自己的能力，会在这限制的土地上实现从量变到质变的发展，方能精益求精，创造人生的新高度。当然也可以辩证思考“不设限”和“设限”的关系。
行文构思上，可以概述材料，也可以采用“有人认为……有人认为……而我认为……”的方式体现思辨性；接着阐述“设限”或“不设限”的概念以及与人生的关系，并分别从“设限”“不设限”两个方面阐述对于人生的意义，然后联系当下辩证思考二者的关联；最后总结全文，发出呼吁。
立意：
1.设限非吾愿，未来犹可期。
2.不给自己设限，人生才会有更多可能。
3.突破自我设限，方能活出真正的自己。
4.人生不设限，方能无极限。
5.人生设限，方能精进。
6.不设限的人生，绽放更多精彩。
7.不设限，就有无限可能性。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料由两段文字组成，第一段列举苏翊鸣的诸多身份，并借助苏翊鸣的话表明对这些身份的态度，“每个标签都很喜欢，永远不要给自己的人生设限”；第二段文字先指出新时代青年的特质“不设限”，接着指出在这个历史节点应该以怎样的态度前行。由此可知，材料的关键词较为明确。“新时代”是特定情境，“青年”是指定主体，“不设限”是写作重心所在。考生要立足当代青年身份，联系社会时代构思行文，写出自己对“不设限”这一核心话题的体验和思考，体现积极向上的精神风貌，弘扬主流价值观。
“不设限”中，“限”字别有洞天可观。它有无形的有形的，无益的有益的，静态的动态的、起限制作用的起保护作用的，不一而足。既可以是自然方面的，如形体、年龄、性别等，也可以是认知方面的，如社会评价层面的“标配人生”“体面职业”“成功标准”等，又如自我评价层面的例如“智商说”“阶层论”“无用论”等。“不设限”中，“设”字大有文章可做。可以是天设、人设，可以是社会设、自己设。主动去“设”与被动接受“设”固然不同，但自己“设”的动机常常还是源自他人影响或社会评价。
材料中，苏翊鸣是成功之时“立足现在回望过去”，考生当然可以采用这一视角，但也许更适合“立足现在展望未来”。另外，不设限并不等于“无限制”，不设限是超越“限制”，做更好的自己。
行文构思上，可以开篇引入材料，并对材料表明自己的观点；接着可以分析当下青年的现状——标配的人生，指出这种标配人生未必是我们想要的人生；然后列举事例进行论证，如2006年内蒙古高考理科状元石悦，从名副其实的学霸到网络游戏直播，展现不设限人生的精彩，同时联系自身，指出青年在追求不设限人生的同时要脚踏实地做事；最后可以回归材料，呼应开头。
立意：
1.随心不随意，笃行才精彩。
2.人生不设限，精彩才无限。
3.不设限的人生，才有更多可能。
4．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本次作文选材来自刚刚过去的冬奥会，我们知道，冬奥会是年轻人的舞台，中国青年在比赛中有高光亮眼时刻。他们俨然成为年轻人的偶像，学习他们就成为一种时尚追求。
第一段材料告诉我们，青年人要想成长，就得勇于挑战自我。第二段材料，先说有人对待成长敷衍塞责，不能尽心尽力，然后指出成长最大的敌人——缺乏决心、勇气和毅力的自己，最后给出成长的办法——不设限，这样才能成就更强大的自己。
综合两段材料来看，立意着眼“个人（青年人）与成长”这一辩证关系，就是切合题意的角度。同时也要看到，两段材料还隐含着层递及因果关系，青年先要有挑战自我的勇气，然后打败消极自我，才能成就强大自我。
具体写作时，可先写什么阻碍了一个人的发展，如懒惰、不自律、没有毅力等；再写人这一辈子，就是不断战胜自己的过程，写自律、完成计划、挑战自我的重要意义。最后写青年应该不为自己设限，勇敢挑战，活出精彩人生。
立意：
1.人生不设限，方能筑强大。
2.强大源于挑战。
3.成长不可敷衍，强大何惧挑战。
5．例文：
随心不随意 笃行才精彩
名校美女学霸硕士毕业放弃专业，听从内心深处的声音，选择网络游戏直播者，并很快取得成功。石悦是当今多样择业的成功典范，人生随心走，快乐而笃行，令人艳羡不已。艳羡之余，不禁深思：石悦的人生选择到底对不对呢？如果是我，又该这样去抉择？
显然，石悦的人生选择会引起不少人的质疑和否定：十年寒窗，一举成名，七载专攻，旦夕放弃，不务正业，万分可惜。这也太随意了吧？这不是浪费教育资源吗？
不过，对于身处多样择业观和多元价值观的今天的石悦来说，人生的幸福只有自己的心才知道。在意了别人的看法可能就失去了自己的幸福，别人眼中的光鲜可能恰巧是自己人生的枷锁。规划好的人生如同调好了的程序，按部就班，索然寡味。如果“不浪费”教育资源，就会浪费自己的生命。
何况，石悦的选择是随心而不随意之举。心中的小火苗一直一灯如豆点亮在她的心中，缘于对游戏和直播的钟爱，并由此而抉择，随心，绝对不随意。我们不能因为石悦身上“清华”“北大”“学霸”“美女”等世俗的光环而绑架她的人生方向。当然，她有意无意接住了这些光环给她的力量，也并非坏事。正是“君子性非异也，善假于物也”。同时当她要放弃17年的艰辛获得的这些荣耀，内心也定然做过万分激烈的斗争。因此，她的舍弃与选择定然来自心的底处，理应获得尊重，正如同另一个“石悦”放弃游戏直播选择“建筑”行业的工作一样让我们赞誉一样。
只是，我们从石悦的人生抉择中是否得到了一点点关于自己人生选择的启发呢？
网络时代，信息时代，创新时代，多元人生价值观异彩纷呈——只要健康无害即可。每个人的人生追求也各不相同，在人生抉择上不苛责而是尊重别人，同时也不放纵自己，是我们应持的立场和原则。
石悦选择随心而不随意，她没有因为身上“清华”“北大”“学霸”“美女”等世俗的光环而绑架自己的人生方向。我们同样不能因为缺少“清华”“北大”“学霸”“美女”等世俗的光环而怀疑人生，而需要自主抉择，只是这抉择需要真正经过自己的心，无论是身随心动，还是朝着既定前方奔跑，不都是可以的吗？
人生短暂需抓紧珍惜，随心而不随意的选择，之后最关键的就是我们，身一定要动，脚步一定要奔跑。是谓：
选择随心不随意，人生“笃行”方精彩！
【详解】试题分析：
参考立意：
（1）《人生不设限，跟随心声走》
（2）《人生无需别人规划》
（3）《做自己喜欢的职业》
（4）《遵从自己内心的选择》
（5）《别浪费国家教育资源》
（6）《受过良好教育的人更要有责任担当意识》
（7）《精英教育要顾及社会效益最大化》
（8）《能力更强责任更大》
（9）《别让传统的择业观束缚了我们的手脚》
（10）《职业无贵贱》
（11）《就业新思路》
（12）《“网络主播”的重新考量》
（13）《“女学霸”能代表直播界的“清流”吗》
点睛：任务驱动型写作的解题思路：任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分，要注意以下几点：（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
如本题这是一道时代气息很浓的热点话题材料。命题指向性很强，要求考生对“她的人生选择”做出评判与思考，属于任务驱动型作文。所给材料可以看成三个层次：第一层次谈石悦的学业（成绩）优异；第二层次讲石悦的择业——成为网络游戏直播者，及其成就；第三个层次，借导师的话，谈石悦择业的感悟。命题人要求考生就“她的人生选择”进行立意作文。因此，考生可以就“石悦择业”这件事 “就是论事”地谈“赞同”与“反对”。也可以透过这个现象，谈更深层的社会原因

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