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(共21张PPT)
第二章观察生物结构
第三节多细胞生物体的结构层次
教学目标
01、
说出器官和系统的概念；描述绿色开花植物体和动物体的结构层次
02、
能够区别生物体的结构层次
03、
认同生物体是一个高度有序的统一整体的观点
多细胞生物体是按照什么样的结构层次组成的？
观察下图，尝试描述植物体的结构层次
植物体的结构层次：细胞→ 组织 → 器官 → 植物体
器官的定义：
由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官
根
茎
叶
花
果实
种子
营养器官
生殖器官
吸收水分和无机盐并能固定植株
支持和输导作用
通过光合作用制造有机物
繁殖后代
知识拓展
在植物类群中，绿色开花植物是最高等的植物类群，也被称为被子植物。只有被子植物才具备六大器官，所以本节结构层次实际上是被子植物的结构层次。被子植物也是我国濒危植物的主体, 许多种类已经被列入国内保护植物名录和国际公约保护物种名录。 我国共有约1,600种植物被列入, 其中绝大部分是被子植物的兰科植物。
如何区分组织和器官
组织：形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群
器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构
如果某一结构包含至少两种或两种以上的组织，它就属于器官，如果只有一种组织，就属于组织
观察下图，尝试描述动物体的结构层次
动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
系统的概念：
由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。
哺乳动物
八大系统
神经系统
泌尿系统
运动系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
内分泌系统
生殖系统
神秘动画，呼唤分生
神经系统：调节生理活动
泌尿系统：排泄代谢废物
运动系统：运动、支持
消化系统：消化、吸收
食物进入人体后经过的器官：
口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳
内分泌系统：调节生理活动
生殖系统：繁殖后代
植物体与动物体结构层次比较
构成的主要组织有：
构成的基本组织有：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
分生组织 、保护组织、 输导组织、 营养组织
没有 ，由
直接构成植物体
系统
器官
有八大 ，由
构成动物体
系统
系统
都是由细胞 、 发育而来，
由细胞构成 ，不同的_____构成_____
分裂
分化
组织
组织
器官
在剧烈运动后，人体会有什么变化
根据人体的变化，分析一下，运动过程中， 人体有什么系统参与？
运动中除了运动系统的参与，还需要有呼吸系统、血液循环系统、神经系统等其他系统的参与配合。
想一想
生物体是一个统一的整体！
出汗
心跳加快
呼吸急促
肌肉酸痛
累
多细胞生物体的结构层次
细胞→组织→器官→植物体
↓
系统→动物体
1 . 下列关于器官的叙述中，错误的是（　　）
A．每个器官都执行一定的功能
B．器官具有一定的结构
C．器官一般由几种不同的组织构成
D．人的血液是一种器官
2. “眼看，耳听，脑思考”是学习的重要方法，下列与眼属于同一结构层次的是（　　）
A．血液 B．神经元 C．草履虫 D．肝脏
3 . “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”关于黄鹂和柳树描述正确的是（　　）
A．它们结构功能基本单位都是细胞
B．黄鹂的细胞和柳树的叶肉细胞结构相同
C．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体
D．黄鹂体内起保护作用的组织主要是保护组织，而柳树则是上皮组织
D
D
A
3 . 红心猕猴桃闻名全国，猕猴桃植株的结构层次是（　　）
A．细胞→组织→器官→猕猴桃植株 B．猕猴桃植株→系统→器官→组织
C．细胞→器官→组织→猕猴桃植株 D．猕猴桃植株→器官→组织→细胞
4 . 下图表示多细胞生物体的结构层次。其中的a、b、c、d分别表示（　　）
A．组织、器官、动物体、植物体
B．组织、器官、植物体、动物体
C．器官、组织、动物体、植物体
A
B

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