资源简介

(共27张PPT)
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
情境导入
人民日报文艺副刊上曾刊登过《仰望星空》一诗,诗中写道:“我仰望星空,它是那样寥廓而深邃;那无穷的真理,让我苦苦地求索、追随。我仰望星空,它是那样庄严而圣洁;那凛然的正义,让我充满热爱、感到敬畏……”请同学们观察图片——璀璨星空。
情境导入
思考：浩瀚的宇宙中有哪些物质 人类赖以生存的地球在宇宙中处于什么位置
情境导入
①太阳图片
②月球图片
③哈雷彗星图片
④地球和月球图片
⑤旋涡状星系
⑥银河系
情境导入
问题探究:
1.浩瀚的宇宙由哪些物质组成
2.为什么说人类生存的地球是一个既普通又特殊的行星
精彩课堂
宇宙：我国战国时期的《淮南子· 原道训》中指出:“四方上下曰宇,古往今来曰宙,以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合,无始无终,无边无际。
一、地球在宇宙中的位置
①聚状星云
②土星
一、地球在宇宙中的位置
③太阳
④木卫二
一、地球在宇宙中的位置
1.天体
①星云:由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,主要物质是氢。
②行星:在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。行星的质量比恒星小,本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
③恒星:由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
④卫星:环绕行星运转的天体。卫星的大小差别很大。
一、地球在宇宙中的位置
运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。地球所处的天体系统,按从低到高的级别,有以下几个层次。
地月系
太阳系
银河系
河外星系
可观测宇宙
一、地球在宇宙中的位置
2.天体系统
学生活动：简单画出宇宙中天体系统的层次。
要求:按照自己对天体系统的理解绘制即可,图片类型不限。
①示意图要清晰,能正确反映天体系统层次。
②示意图要简洁明了,能体现天体系统的特点。
二、行星地球
小组合作，思考下列问题：
①太阳系中主要的天体名称是什么
②根据体积、质量、距日远近可以把太阳系的八颗行星划分为哪几类,分别包含哪些行星
③八颗行星的绕日运动有哪些共同特征
二、行星地球
学生活动：绘制太阳系简图。
要求:
①准确绘制出太阳、八颗行星、彗星、小行星带的相对位置。
②绘图时注意八颗行星的体积、质量及距离太阳远近的相对关系。
③所绘图片既要简单明了,又要突出重点知识和重点内容。
二、行星地球
1.地球的普通性
无论是从距日远近、自身的体积、还是从公转方式来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
2.地球的特殊性
地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
为什么只有地球上有高级智慧生命存在？
二、行星地球
材料一 与其他七颗行星相比,地球的条件是非常优越的。首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期(1天)、公转周期(1年)适当,使得全球能够获得适量的太阳辐射。整个地球固体表面平均温度约为22 ℃,适合万物生长,而且能使水在大范围内保持液态,形成水圈。而水星和金星离太阳太近,获得的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,固体表面温度约为350 ℃和480 ℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射能量分别为地球的4%和1%,表面温度约为﹣150 ℃和﹣180 ℃;更远的两颗行星的表面温度则都在﹣200 ℃以下,环境条件十分严酷。
二、行星地球
材料二 地球生机勃勃,是太阳系的“奇迹”,这“奇迹”的创造与地球所处的宇宙环境和自身条件有关。在地球上生命的漫长发展演化过程中,太阳没有明显的变化,太阳系中的大、小行星非常遵守“交通规则”。从地球自身条件看,有许多“巧合”才使生命的孕育成为可能。
二、行星地球
问题探究：
①地球在太阳系中独特的优越条件是什么
具有适宜的温度。
②地球上存在生命的外部条件主要有什么
地球上存在生命的外部条件主要是安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。
二、行星地球
③从地球自身条件看,地球上有适宜的温度,有液态水,还有适合生物呼吸的大气,这些条件的存在与自然界的哪些“巧合”有关
日地距离适中,地球公转和自转周期适当,使地球上有适宜的温度,有利于液态水的存在;地球有适中的体积和质量,其引力使大量气体聚集在地球的周围,形成包围地球的大气层。经过长期演化,大气变得适合生物呼吸。
如果让你分析某一天体是否有生命存在,参考地球生命存在的条件,你认为应从哪些方面来思考
二、行星地球
知识延伸：目前,地球是人类在宇宙中唯一的家园。随着人类对宇宙的探索的深入,航天活动日益频繁,留在太空中的垃圾越来越多。保护地球的宇宙环境,是全人类共同的责任。
课堂小结
随着人类探测手段的发展,人类观测到的宇宙范围还会扩大。
人类对地球在宇宙中的位置的认识也会越来越准确和全面。虽然宇宙非常浩瀚,但是目前地球是人类唯一的家园。因此,我们要保护好地球所处的宇宙环境。
板书设计
一、地球在宇宙中的位置
1.天体:宇宙中物质存在形式——恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星等。
2.天体系统。(1)形成:天体相互吸引相互绕转。(2)层次:
二、行星地球
1.地球的普通性:同向性、共面性、近圆性。
2.地球的特殊性:高级智慧生命存在
第一节　地球的宇宙环境
课堂练习
“嫦娥奔月”是中国古代神话传说,讲述了嫦娥吃下仙药后飞到“月宫”的故事。读下图回答第1题。
1.如果上图中有一个天体是“月宫”(月球),以下说法正确的是 ( )
A.M 是行星 B.E是卫星 C.S是恒星 D.M 是恒星
C
课堂练习
电影《流浪地球》讲述了在不久的将来,太阳即将毁灭,人类开启了“流浪地球”计划。该计划分为三步:第一步是中止地球自转;第二步是将地球推入木星轨道,然后弹射出太阳系;第三步是将地球泊入比邻星系统,到达新家园。根据材料回答2~3题。
课堂练习
2.“流浪地球”计划第一步的成功实施后,地球上适合生命存在的什么条件发生了巨大变化 ( )
A.安全的宇宙环境 B.适宜的温度条件
C.适中的日地距离 D.稳定的太阳光照
B
课堂练习
3.有人称木星为“地球的盾牌”,因为它可以保护地球生命。你认为较合理的解释是 ( )
A.距离太阳更近,削弱了太阳对地球的紫外线辐射
B.公转轨道在地球与小行星带之间,阻挡小行星撞击
C.公转方向与地球一致,形成了安全稳定的宇宙环境
D.体积、质量巨大,吸引部分可能撞向地球的小天体
D
课堂练习
4.读天体运行图,回答下列问题。
(1)写 出 各 字 母 对 应 的 天 体 名 称:J 、W 、V 、M 。
(2)在亮度上,金星是天空中仅次于太阳和月亮的天体,金星本身不发光,其高亮度主要与两个因素有关,一是距离 较近;二是金星的大气层非常稠密,对太阳光的 作用很强。
(3)上图体现了行星绕日轨道的什么特点
木星
火星
金星
水星
太阳
反射
同向性 共面性
谢谢！

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