资源简介

运动的快慢
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道物体的运动有快有慢，能比较物体运动的快慢;
（2）理解速度概念和速度的数学表达式；
（3）能说出速度的单位和物理意义。
2.科学思维
能够通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间,了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：理解速度的概念，知道速度的数学表达式和单位及物理意义。
教学难点：测量纸锥下落的速度。
三、教学分析
1.学会比较物体运动快慢的两种方法。在小学学习的基础上，理解单位时间与所行路程的
含义。能正确使用复合单位表示速度，理解中学物理和小学数学之间的异同。
2、通过对纸锥运动的路程和时间的测量，理解比较运动快慢的方法和速度的定义。提高学生的动手能力和培养学生间相互合作的团队精神。继续培养小组各成员间相互配合的默契度。
3、通过感知速度，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点是引导学生在解决间題过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程
（一）新课讲解
创设情景：
同学们来欣赏课件上两幅图片，你有什么发现？（先思考再提问）
学生：物体的运动有快有慢？
过渡：如何比较物体运动的快慢？让我们在实验中来寻找答案吧！。
（一）比较速度的方法
学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？
教师总结
比较方法：
①相同时间比路程。②相同路程比时间。
（二）速度：
①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
②定义：在物理学中，把物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比叫做速度
提问：（1）汽车的运动有哪些特点？
总结：
1、运动速度不变
2、直线运动
3、在相等时间内通过的路程都相等
我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。既在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。
天鹅的运动有哪些特点？
学生回答
1、运动速度发生变化
2、直线运动
3、在相等时间内通过的路程不一定都相等
我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动
物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。
平均速度=总路程÷总时间
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

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