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教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治（统编版） 年级 六年级 学期 春季
课题 8科技发展 造福人类（第一课时）
教学目标
1. 故事解读，了解哥白尼等科学家，探索和求真的科学精神，并认识到科技是人类认识世界和人类自身的重要手段，增强爱科学、学科学的兴趣。 2. 观察、比较反映小镇变迁的图片，了解两次工业革命给人类生产和生活方式带来巨大影响，体会科技改变世界面貌，推动社会发展。
教学内容
教学重点： 认识到科技是人类认识世界和人类自身的重要手段，增强爱科学、学科学的兴趣。 教学难点： 认识到科技是人类认识世界和人类自身的重要手段，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。体会科技改变世界面貌，推动社会发展。
教学过程
一、 对世界的不断探索 1.谈话激趣，引入学习 2.入海探索——航海 （1）听录音：了解两位航海家的故事 （2）交流感想 （3）师小结：是呀，航海家们冒着生命危险，克服种种困难，勇于探索，坚持不懈，开辟了一条又一条的新航线，加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。这种勇于探索 坚持不懈的精神值得我们学习。 3.上天求真——天文 （1）观看视频：哥白尼 （2）师：结合书上活动园的两段介绍，请同学们思考一下，哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ （3）学生交流 （4）师小结：其实在追求科学真理的过程中，不止哥白尼和伽利略，还有许许多多的科学家们，他们不盲从权威、不迷信教条，为追求真理，坚持真理不惜牺牲自己的生命。我们要学习的正是这种追求真理 不畏牺牲的科学精神。 二、 工业革命改变世界面貌 1.第一次工业革命 （1）游戏：眼力大考验。找出这两幅图有哪些地方不一样？ （2）学生交流 （3）录音介绍：蒸汽机。 （4）师：为什么蒸汽机的广泛应用会使小镇发生翻天覆地的变化呢？请同学们结合书P141图片说说科学发明与应用是如何推动社会发展的？ （5）学生交流 （6）师小结：蒸汽机的广泛应用，改变了原来的生产和生活方式，推动整个社会的进步。人类社会由此进入了机器大工业时代。后来人们也把这个时代称为第一次工业革命时代。 2.第二次工业革命 （1）师：第一次科技革命促进了社会经济的发展，人类开始寻求新的动力源。19世纪末，出现了一种新的动力——电力，随之发明了发电机、电动机，用电推动机器运转，工厂因此可以昼夜不停地进行生产，人们的生活变得更加方便、舒适。可以说电推动了整个社会的进步。电力是第二次科技革命的标志。 （2）听录音，了解爱迪生的故事。 （3）学生思考交流：从故事中受到哪些启发？ 三、 总结 师：像爱迪生这样的科学家、发明家还有许多，如改良蒸汽机的瓦特，发明电话的贝尔，发明可携带电池的伏特等，正是 这些了不起的科学家们勇于尝试、勇于探索、不怕失败、坚持不懈，才能推动人类社会的进步与发展；是他们不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理不惜牺牲自己的生命。他们这种科学精神值得我们学习。课后感兴趣的同学可以通过观看纪录片、阅读书籍等不同方式去了解世界著名的科学家或发明家，说说科学家身上有哪些精神值得我们学习。 板书： 8 科技发展 造福人类 勇于探索 坚持不懈 追求真理 不畏牺牲 课后讨论： 1、了解一位世界著名的科学家或发明家，读读他们故事，并和伙伴一起分享。 2、说说科学家身上有哪些精神值得我们学习？
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学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治（统编版） 年级 六年级 学期 春季
课题 8科技发展 造福人类（第一课时）
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.故事解读，了解哥白尼等科学家，探索和求真的科学精神，并认识到科技是人类认识世界和人类自身的重要手段，增强爱科学、学科学的兴趣。 2.观察、比较反映小镇变迁的图片，了解两次工业革命给人类生产和生活方式带来巨大影响，体会科技改变世界面貌，推动社会发展。
课前学习任务
1.了解近现代的科技名人及他们做出的贡献 。
2.了解各世纪最重要的科学发明（发现），绘制“发明（发现）大事记”时间轴 。
课上学习任务
【学习任务一】 了解人类对世界的不断探索，理解科学的探索和求真精神。 认识自然：“日心说”的提出和证明。 探索世界：开辟新的航线。 【学习任务二】 了解第一第二次工业革命，理解科学的实践和创造精神。 读图比较，了解第一次工业革命对社会发展的推动。 故事感知，了解第二次工业革命对社会发展的推动。
推荐的学习资源
1.《少年儿童百科全书》——北京教育出版社。
2.《你从小应该知道的世界著名科学家和发明家》——人民文学出版社
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作业练习
课程基本信息
学科 道德与法治（统编版） 年级 六年级 学期 春季
课题 8 科技发展 造福人类（第一课时）
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
了解一位世界著名的科学家或发明家，读读他们故事，并和伙伴一起分享。 说说科学家身上有哪些精神值得我们学习？
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