资源简介

(共31张PPT)
欢迎来到美术课堂
激趣导入
讲授新课
讲授新课
讲授新课
讲授新课
激趣导入
对称图形:
一个图形沿中心线对折，两边图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫轴对称图形。
激趣导入
什么是对称图形？
色彩对“印”
沿轴对称图形两边的色彩完全重合
激趣导入
图形有对称，色彩有对称吗？
叫什么呢？
色彩对印
教材：湘教版
年级：四年级
科目：美术
对印画的特点：1.对称
讲授新课
上下或左右两边一模一样
蝴蝶？
小鱼？
小熊？
对印画的特点：2.抽象
讲授新课
似像非像
对印画的特点：3.肌理丰富
讲授新课
（1）看用笔
（2）看颜料
点
线
面
有厚
有薄
平涂
摆
肌理效果
讲授新课
1.对称
2.抽象
3.肌理丰富
小结：对印画的特点
发现问题
讲授新课
白色缝隙
大小不合适
效果不好
对印不清晰
讲授新课
为什么会这样呢？
在进行涂色时，颜色在折线位置一定要记得把折线盖住，这样中间就不会有条白缝了。
纠错：
白色缝隙
讲授新课
对于对印大小不合适，是因为我们在一开始涂色时没有根据纸张大小，合理判断作品的大小，也就是我们绘画中说的构图不合理。
纠错：
主体太小
讲授新课
（1)点涂颜色不均匀，按压后，出现颜色有些太厚，有些空白。
颜色点涂不均
对印不清晰 原因可能是：
讲授新课
（2)颜料加水过多或过少，故按压后 对印颜色深浅不一.
颜色加水过多
对印不清晰 原因可能是
讲授新课
讲授新课
怎么做呢？
操作视频
讲授新课
小结制作步骤
补色。
添画。
画形上色，点涂3～4种颜色。
拓印，将另一侧纸张覆盖，用手按压。
创作步骤
纸张对折，对折后再打开。
课堂实践
开
创
作
吧
始
根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。
（2）色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。
课堂实践
1.活动内容：
2.注意事项：
（1）制作方法正确，对称关系明朗。
课堂实践
分享我的创意
学生作品
美丽的大自然赋予我们珍奇的世界，让我们在色彩斑斓的生活中感受到了自然之美，创造之美，只要我们有一颗感恩的心，世界就如同这《色彩对“印”》般多彩而绚丽。
课堂总结
感谢同学们的观看湘美版小学美术四年级上册《色彩对印》
设计方案
作者信息
姓 名 电话
所教学科 美术 所教学段 小学
电子邮件
单位名称

微课程信息
主题名称 色彩对印
选题意图 本课属于“造型·表现”学习领域，本课颜料在纸上的对印学习易于掌握,有趣、好玩。能增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解。让学生感受、体验对称美和偶然效果的同时,将其内化为对美的理解与运用。
内容来源 湖南美术出版社四年级上册8课
适用对象 美术 小学
教学目标 1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。
教学用途 课前预习 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
知识类型 √理论讲授型 √推理演算型√技能训练型 □实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选) 拍摄 √录屏 演示文稿 √动画 √其他
预计时间 （不超过12分钟）
微课程设计
教学过程 设计意图
一、激趣引入1.欣赏生活和大自然中的对称图片，体会对称给我们带来的美。2.对称图形定义:一个图形沿中心线对折，两边图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫轴对称图形。3.图形有对称，那么色彩有对称吗？当沿轴对称图形两边的色彩完全重合时又叫什么呢？3.揭示课题（板书）：色彩对“印” 通过欣赏对称图片，了解对称原理，引出对称图形的定义，从而揭示课题。
二、欣赏、探究1.欣赏“有趣的对印画”,掌握对印画的特点：对称、抽象、肌理丰富2.出示一些残缺的对印图片（对印不清晰），观察学习，并找出不足之处。3.教师示范制作。4.师生共同总结方法。（1）纸对折，将纸对折然后展开； （2）画形上色，在对折纸的一边点涂颜色，可随意涂，也可按形象涂，但点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可； （3)拓印，将另一侧纸覆盖在涂色面上，用手轻压或拍打； （4）补色，将纸揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意； （5）添画，根据揭开后的效果，可自行添画。 通过“有趣的对印画”，让学生掌握对印画的特点，通过教师示范视频，使学生学会并掌握制作方法。
三、自主表现（师出示课件：作业内容和作业要求）1.活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。2.活动要求：（1）制作方法正确，对称关系明朗。（2）色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。 利用所学知识，展示出对印画的美。
四、交流学习，体验感悟对已做好作品的个人和小组作品进行展示，贴到展示区，供同学们参观学习，组织学生参观学习并记录优秀作品的特点的创意。
五、欣赏优秀学生作品 通过欣赏同龄人作品，打开创作思路，学习评价艺术作品。
六、课堂小结，拓展延伸：美丽的大自然赋予我们珍奇的世界，让我们在色彩斑斓的生活中感受到了自然之美，创造之美，只要我们有一颗感恩的心，世界就如同这《色彩对“印”》般多彩而绚丽。
放映结束
时间11分钟
设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）本课属于“造型·表现”学习领域，本课颜料在纸上的对印学习易于掌握,有趣、好玩。能增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解。让学生感受、体验对称美和偶然效果的同时,将其内化为对美的理解与运用。教师示范制作的方法，我们采用WPS录屏软件和flash课件制作相结合的方法来制作微视频，力图做到突出重难点，学生能直观的学会怎样来制作，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。
《色彩对“印”》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标
1.通过微课程教学，寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，。2. 运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。。3.培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：图书课本与网络中一些优秀的作品、教师示范视频和学生的优秀的作品范例等。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）观看微课程视频时，要注意观察教师示范视频。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1.根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。2、要求制作方法正确，对称关系明朗。色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。
六、后续学习预告（可选）：

五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）

展开更多......

收起↑