资源简介

Unit2 Colours
Part A Let’s talk & Draw and say.
单元 Unit 2 课时 第1课时
学习 目标 1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在语境中运用“Good morning.”向他人表达问候。 3.能够在语境中运用句型“This is…”介绍他人并能正确使用“Miss， Mr”称呼他人。 4.能够运用句型 “This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss， Mr”称呼他人。
教学 重难点 能够理解和掌握本课时的核心句型“Good morning.”“This is…”。 能够在实际情景中正确运用句型“This is…”介绍他人。 能够正确使用“Miss, Mr”称呼他人，并能区分它们的读音。
学情 分析 本节课的教学对象是小学三年级学生，经过前面一个单元的学习，大部分同学能够使用常见的打招呼用语以及自我介绍，对Good morning打招呼用语比较熟悉，需要教师注意学生的发音是否正确。This is ... 介绍他人的句式并不难理解，但是This is的连读，发音是难点，需要在教学中可以为学生创设不同的情境，让学生使用句式来介绍他人。
教学 工具 课件、视频、PPT和图片。
教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法。
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up&Lead-in 通过师生的打招呼问候的方式，复习第一单元重点内容。学唱歌曲：Good morning，学生初步感知Good morning的含义。通过动态图片，和视频歌曲，区分Good morning和Good afternoon的不同。为后面的课文学习，做好铺垫。 Step 1 : Lead in 1.Review 师生互相问候彼此，复习Unit1的打招呼问候语。 Sing a song: Good morning.活跃课堂气氛。 ( Now, let’s sing a song together: Good morning.Ready Go!) Let’s judge.根据闹钟上显示的时间，判断morning 或者afternoon。 Let’s learn.动态动画，通过太阳的升起降落，直观展示时间词语的运用。 Let’s watch. 观看视频，在歌曲中，理解Good afternoon的含义。 Lead in.老师呈现不同时间点，考一考学生是否真正理解了morning 和afternoon的用法区别。 Little train. 学生开火车，互相问候。操练问候语。 在热身环节，通过师生间的对话和接龙游戏,营造轻松的学习氛围，同时复习并巩固上一单元的重点句型。在导入环节，通过展示格林小姐和琼斯先生的图片来引出新课的主人翁，学习正确地使用“Miss”和“Mr”来称呼他人，进而导入新课。通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型“Good morning.”和“This is…”，并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
Part 2： Presentation Step 2：Let’s talk 1.Look and say.呈现课文主图，让学生猜测人物。教授this is...句型。区分Miss和Mr的用法不同。 2.Listen and find out.听录音，回答问题。 3.Listen and number.听录音，给人物出现顺序标号。 4.Watch and think.观看视频，思考问题。 5.Listen and repeat.听录音，跟读课文。 6.Language points. 解释文中的语言点。 7.Sharp eyes.操练句型：this is... 通过观察图片，培养学生的观察力及预测能力，聚焦教材已有情景。 通过观察图片让学生猜测Miss White在与谁交谈，使用开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，进而引出本板块的对话场景，帮助学生更好地理解对话的语境。 通过以上活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。 教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
Part 3： Practice 模仿课本上戴头饰对话练习和游戏练习，进一步巩固核心句型的运用。 Step 3 : Practice Look and say. (T:Let’s play a turntable game.) Let’s play. (T: Now let’s play quick response.) Draw and say. 画一画你的老师，然后用英文介绍一下：This is Mr/ Miss... (T: Who is your favorite teacher Can you draw him or her on the paper Can you say about them OK, Let’s try.) Group work. 小组内，画一画自己喜欢的老师，并向组内成员介绍你喜欢的老师。 通过游戏的形式，巩固操练本课时的核心句型，可以极大地提升学生的学习热情，让学生真正地做到在“学中玩，玩中学”。并进一步巩固核心句型。
Part 4： Consolidation&Summary 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 4 : Consolidation&Summary Language points,学生明白本节课的重难点。 T: Now, we will learn the language points of this lesson. Exercise：通过课堂练习，了解学生掌握重难点知识的程度。 T: At last, let’s finish some exercises to check what you have learned today. 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
3. Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 T:Let’s make a summary together. Today, we have learned ... 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。
Step 5: Homework 1. 熟读“Let’s talk”部分的对话。 2. 练习用英语向朋友介绍照片中的爸爸 妈妈。 3. 完成本课时的课后练习。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计： Unit2 Colours Part A Let’s talk & Draw and say
教学反思： 1活动设计形式丰富，易于操作，且具备层次感，较好地活跃了课堂氛围，同时也有效地提升了学生的核心素养。 2开放性问题的设置能激发学生的好奇心和求知欲，推动学生自主思考，让课堂教学更高效。 3游戏环节的安排能极大地提升学生的学习兴趣，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。 4突出语用功能，联系学生和班级的实际情况，设置多个环节，环环相扣，层层深入，帮助学生在真实情境中自然地使用所学语言。 5板书设计一目了然，重点突出，为课堂教学提供了很好的辅助作用。

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