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(共24张PPT)
第二章 声现象
第2节 声音的特性
教学目标
1. 了解声音的特性。
2. 知道音调与发声体振动频率有关，了解超声波与次声波。
3. 知道响度与发声体的振幅有关。
4. 知道不同发声体发出的声音音色不同。
重点
难点
难点
新课导入
感受音乐的魅力
你觉得哪首歌好唱一点？
《成都》这首歌音比较低，适合嗓音较低的同学唱；
《无情的情书》这首歌音比较高，适合嗓音较高的同学唱；
高音、低音
声音清脆
低沉…
声音的高低
音调
演示实验
通过发音齿轮感受音调的不同
实验探究
音调的高低与什么因素有关？
1.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
2.改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力度再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
控制变量法
音调的高低与物体振动的快慢有关
音调
频率
物体振动的快慢
每秒内振动的次数
单位:
赫兹（赫）：
Hz
振动快，频率高，音调高
振动慢，频率低，音调低
短
长
紧
松
波形图
频率低，音调低
频率高，音调高
次声波
人的听觉范围
超声波
20Hz
20000Hz
声音
声音的强弱
响度
高声、大声喧哗
震耳欲聋
轻声、低声…
单位：分贝（dB）
响度
力度
响度与什么因素有关？
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
实验探究
响度的大小与物体振动的幅度有关
转换法
波形图
描述物体振动的幅度
振幅
刚开始时，振幅大，响度大
随后，振幅越来越小，响度变小
我们听到的声音响度大小还与什么因素有关呢？
声音从声源处以波的形式向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。
人听到的声音的响度大小与距离发声体的远近有关
减少声音的分散，
使声音传播得更远些。
请全体同学闭上眼睛，然后我从你们中选人，被选的人说：我是谁？其他的同学说出他的名字。
音色
1.音色反映了声音的品质与特色
2.影响音色的因素：
发声体的材料、结构
3.不同物体发出的声音，其音色是不同的
随堂练习
1.以下有关声现象的表述中，正确的是（ ）
A.敲鼓时用的力越大，鼓发出声音的音调就越高
B.人耳听不到蝴蝶拍翅的声音， 是因为其响度太小了
C.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
D.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D
2.突如其来的“新冠病毒”疫情给全国人民带来很大影响，为了保护自己与他人，出门必须要戴口罩。当你戴上口罩之后与人交谈时，他人听到你的声音( )
A. 音调变低 B. 音调变高 C. 响度变小 D. 响度变大
C
3.现在很多智能设备都有声纹密码解锁功能，只有设置者才能用自己的声音打开设备，这种科技的使用提高了设备的安全性和隐私性。如图所示是设备正在进行声纹验证的情景，这种声纹锁辨别声音的主要依据是( )
A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 声速
随堂练习
B
4.如图所示为同一设置的示波器上显示的不同声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．甲、乙的音调相同，音色不同
B．甲、丙的音调不同，响度相同
C．乙、丁的音调和响度都不同
D．甲、丁的音调、音色都相同
随堂练习
C
5.图中，老师用相同的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )
响度与吸管长短的关系
音调与吸管材料的关系
C. 音调与吸管长短的关系
D. 音色与吸管材料的关系
C
随堂练习
6.小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示).吹口琴时，在气流的冲击下，铜片______发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的______；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的______.
随堂练习
振动
音调
响度
课堂小结
声音的特性
音调
响度
音色
声音的高低
决定因素：振动频率
声音的强弱
决定因素：振幅
声音的品质
决定因素：材料、结构
课后作业
1.预习下一节的内容；
2. 完成练习册上对应的习题；
3.下节课抽查要求背诵的内容；

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