资源简介

(共18张PPT)
善于“点”睛
尽意渲“染”
提升学生“点染”手法的理解、鉴赏和运用能力
壹 初识“点染”，把握概念
目录
贰 再识“点染”，明确特征
叁 辨识“点染”，浅析作用
肆 规范答题，“写意”天成
壹、初识“点染”，把握概念
1.来源：美学之“点染”
点染本是绘画中常用的手法。画家挥毫作画，有时用点，有时渲染。两法交互使用，画出一幅幅意境优美的画图。
2.移用：诗学之“点染”
清代刘熙载在《艺概》中就谈到：“词有点染，柳耆卿《雨霖铃》云：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。上二句点明离别冷落，‘今宵’二句，乃就上二句意染之。”
点
指点明情感的内涵。将所要抒发的情感，要说的道理一语点明，使读者有一个总体认识
染
指用景物来渲染烘托所点明的情感。以便读者对其能更具体深刻、更生动形象地把握
贰、再识“点染”，明确特征
高斋闻雁来。 淮南秋雨夜， 归思方悠哉。
故园眇何处？ 闻雁 韦应物
点（表明情感）：
染（景物描写）：
01 先“点”后“染”
“淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”
描绘了一幅秋雨夜独闻雁声的画面，渲染了一种凄冷、孤独的情境，进一步烘托了主人公思念的情绪，增强了诗歌的表现力。
“归思方悠哉”
点明思念的主题，定下全诗悲伤的情感基调。
点（表明情感）：
染（景物描写）：
02 先“染”后“点”
“断肠人在天涯”
点明游子离愁肠断的心境。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”
借众多秋天意象渲染旅途黄昏萧条、寂寞、悲凉。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙 秋思》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行
点（点明对象）
染（具体描写）
点（表明情感）
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”
——点明作者对钱塘湖景色的喜爱之情
“孤山寺北贾亭西”——点明春行的地点
“水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
——对西湖初春景色的铺叙、渲染，借此烘托出游人春行的欢快心情。
03 先“点”后“染”再“点”
叁、辨识“点染”，浅析作用
明确特征，识别“点染”
——如何判断点染手法
1.点与染是同时出现，即有点必有染，反之亦然。
2.点与染之间无缝相接，点了之后紧接着就是染，点与染之间不可以插入其他句子，反之亦然。
3.从主次关系看，点是主旨，染是为点服务的。
4.从抒情角度看，凡是点染之处，都可以从情与景的角度进行赏析，点与染的抒情情感是一致的，相融的。
借助特征，分析作用
——“点染”作用谈
词中有点，等于诗中有眼，文中有文眼。它或点出全词的主题，或定下全词的基调，起到画龙点睛的作用。
词中有染，有了景物对情感的渲染烘托，就会拓展词境，深化词心，使读者更加具体、形象的把握。
点染结合，产生情景交融的艺术效果。
肆、规范答题，“写意”天成
（一）准确辨识，规范答题
——“点染”在高考中的运用
唐 李颀《送王昌龄》（2018年浙江高考题）
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
20.这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。(6分)
点：别情
染：暮景
点：别情
答题步骤：释手法+析作用
第一步：指出“点”的内容，
第二步：指出“染”的内容，
第三部：指出“点染”这种艺术手法在本诗词中的作用——诗词点明的情感和景物渲染的作用。
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此别离”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的依依不舍。
本诗先点出离情，再以景染之，结尾再次点明别离之情。
（二）“点染”之笔，写意天成
——“点染”在写作中的运用
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”高考作文要求考生多真情实感，少无病呻吟。写作中如果适时运用“点染”手法，会增色不少。请写一段运用“点染手法”的话语片段。
示例：多年没有回到家乡的我，对故乡是极为思念的。村落前的石板桥上是否仍泛着苔痕的青绿？街巷的邻居旧人谈论的往事是否依然如烟？家门口的奶奶那紧皱的眉头又是否藏着心事。
点染不仅是诗歌中的艺术技巧，写作中同样可以运用。学好点染，不仅要懂得做题，更要懂得运用。
“点”——点明情感的内涵；
“染”——用景物烘托渲染。
总结
归纳
勤于练习
鉴赏感悟
谢
谢

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